Reescreva esse texto O olá boa noite boa noite não né bom Boa tarde a povão estamos aí começando mais uma edição uma segunda edição do curso de educação especial e inclusiva esse curso aqui ele é aberto ele é gratuito né ele tá aberto aí para o pessoal é que quer assistir né mas ele abriu inscrição agora já fechou né mas a gente abriu a inscrição aí para quem queria ser certificado né então é o curso de educação especial e inclusiva nós estaremos juntos portanto hoje durante esta tarde e até Como assim da noite e amanhã também estaremos aqui certo quero agradecer a presença de todos aqui muita gente já presente o pessoal já comentando aqui bastante gente comentando pois bem pessoal eu fiz ah ah eu fiz aqui um PowerPoint e para você se ele tem bastante texto porque eu tenho uma eu não gosto de colocar texto no PowerPoint geral PowerPoint para mim é tópico né Tem alguns outros estão mais nesse sentido mas nesse caso específico o que trazer texto porque nós estamos falando de um assunto muito polêmico né que divide opiniões de uma maneira muito apaixonada e com opinião e vocês vão ver né que eu vou apresentar aqui uma opinião muito diferente da maioria das coisas que você já viram uma posição na verdade né e eu acho muito importante eu apresentar o texto os textos né Por exemplo leis ou mesmo Alguns alguns textos científicos algumas alguns trechos para que vocês possam fazer a sua própria percepção se ter sua própria opinião independentemente da minha interpretação né então eu fiz isso no texto já também os materiais de apoio material de apoio já já coloquei no comentário Bom dia o começar Antes de eu começar uma eu já enviei aqui nos comentários vou mandar de novo por e-mail depois do dia de hoje e também está na própria página do cinco ela tem a descrição do curso lá tem um material de apoio só você ir lá e e baixar né se você fez inscrição se entrando naquela página lá então lá já tem todos os links dá para baixar são quatro materiais são em torno de cem páginas de material então é é um texto para cada aula né é um material assim que eu achei que ficou bem interessante pro ficou bem rico tem que conseguir ler eu acho que ajuda muito a compreensão da aula que a participar da aula quando adequada tá ou é isso nós tem gente aqui até de do Egito assistir nós aí sim hein gostei não precisa fazer outro ingresso Não Para as outras aulas hoje vai ser vai ficar dir e eu vou dar uma pausa por entre mal eu já vou falar eu vou mostrar o horário mas vai ser um é o mesmo link Amanhã eu vou substituir não sim para o link seus podem entrar lá no próprio simples e substituir o link ou entrar no canal mesmo e aí entrar no link tá E também vou mandar por e-mail o link de amanhã depois para vocês Tá então não tem problema o 7 eu já vou falar aqui dos vamos lá então coloquei aqui para vocês acho só tirar esse talvez se eu preciso tirar o banho mas tudo bem com esta Beleza então deixa eu explicar aqui para vocês algumas coisas vamos lá vamos começar e tem aqui a explicação do sistema do metodologia está bom aula um vai ser sobre educação inclusiva inclusão Total parecem sinônimos mas não são eu já assisti várias pessoas que fizeram Primeiro Curso e tão fazendo segundo agora também para refletir um pouco mais sobre esse tema Aliás o do primeiro eu já fiz lá avaliação para todo mundo que tá que já terminou mas os certificados a gente manda ainda essa semana é só faltar te deixou apresentar eu sou Doutora em educação pela PUC de São Paulo eu fiz um estágio pós-doutoral na Universidade Federal de São Carlos no departamento de Psicologia só que o meu tema de pesquisa foi inclusão escolar da pessoa com autismo então vocês vão ver por exemplo que a minha a minha infância e aqui vai ser no autismo e deficiência intelectual pois as evidências são as mesmas para os dois casos porque a minha área de pesquisa área que eu entendo mais é a hora que eu conheço bem a bibliografia então e também é porque área amar é muito desafiadora o autismo é realmente desafiador e há um número bastante grande tão autismo deficiência intelectual constituem A grande maioria dos casos de inclusão escolar né é escrevi esse livro transtorno do espectro autista uma brevíssima introdução Eu sou professor da especialização em autismo da Universidade Federal de Tocantins aliás hoje de manhã tive aula lá na federal e tava dando aula sobre alfabetização de pessoas com autismo Sou professor e coordenador da pós-graduação e aplicado autismo e deficiência intelectual do Tibia of Miami eu estou psicopedagoga e pesquisador em autismo e inclusão e sou professor da Educação Básica Eu acho que isso é um dado muito importante é esse dado está muito presente na minha no meu discurso é esse essa questão mais empírica do conhecimento que eu tenho da escola por ser professor né então vocês vão ver aqui que eu vou fazer inclusive algumas reflexões em relação a isso tá então vamos lá é para eu ir aí e vamos lá a metodologia do curso aqui tá a Márcia Gonçalves São José dos Campos eu tô eu moro aqui em São José dos Campos também Márcia e é haverá quatro aulas de 2 horas cada Então hoje são duas aulas e amanhã duas aulas 19 e 20 depois eu vou em algum momento aqui vou colocar a lista de presença na descrição você tem que assinar a lista de presença durante o curso ela fechar a assim que o curso terminar e nas três primeiras semanas de Janeiro se eu enviar os testes são 12 teste está em links de cinco questões que complementam a carga horário que aquela duração de 40 horas mas a gente só tem oito presencial ao vivo aliás Então essas 32 da leitura do material de apoio e de vocês responderem às questões que eu vou enviar para vocês então em janeiro a gente vai enviar por e-mail e vai colocar também no link do sympla Então quem não Por algum motivo não conseguiu pegar não tiver recebendo e-mail do SIM para não sei porque talvez seja indo para o espaço uma coisa assim vai Janeiro vai ter que ir lá no sympla só ir lá todo dia ir pegando o link que eu vou lançar todo dia lá tá o link da dos Testes elas são cinco questões mas para responder adequadamente às 5 questões você tem sente tem que ter assistido à aula e tem que ter lido o texto Então a gente garante aí que você fez esses dois aí Isso aqui realmente complementa essa carga horária aí né bom então a gente vai lançar isso nas três primeiras semanas de Janeiro – os primeiros dias aí só dias úteis é E aí depois disso a gente tem um tempo para fazer a contagem de tudo precisa ter uma nota de pelo menos seis na média dos Testes seis significa aqui assim questões o seu três e aí a gente libera o certificado tá então vai ser enviado de ver ele porque eu preciso desse tempo como eu falei para fazer tudo o e quem não recebe os e-mails pessoal os 5 ou talvez esteja no seu que saber se você fez o colocou o o o e-mail certo sim para na hora de fazer a inscrição ou se não tá indo para o seu para o seu espantar porque eu sinto realmente manda os meios tá lá em qual o objetivo desta aula dessa primeira aula tá aliás é só para mostrar aqui ó os horários das aulas tá são dezenove por exemplo Hoje a gente vai até 15 e 50 aqui em 20 minutos de intervalo aí 16:10 volta na na próxima aula né E amanhã mesma coisa e a gente acaba às dezoito horas então essa primeira aula portanto de 14 a 15 e 50 os objetivos são demonstrar que o processo histórico de construção dos movimentos mais expressivos e mostrar o processo histórico né os movimentos mais expressivos no entendimento da escolarização da pessoa com deficiência e descrever as bases filosóficas da inclusão total e da educação inclusiva e esse objetivo da sala como é que eu faço pessoal a primeira hora em geral mais ou menos É é aula então eu vou falar sobre o tema para vocês acompanhando aqui o PowerPoint e depois para um pouco mais de pouco menos anos exato assim seu horário e depois eu abro para perguntas e aí vocês vão perguntando a gente vai dialogando aqui tá bom então é isso eu a maneira que eu organizo aqui o tempo para vocês ficarem tranquilas Episódio poderem participar então lá então eu vou falar sobre conceitos historicidade da educação inclusiva inclusão Total tão deixa eu explicar da onde que vem isso tá bom bem sobretudo desde artigo aí que era o Douglas looks e da influx foi publicado em nossos 94 Depois teve uma série de outros é claro que eu tô trazendo uma biografia nova muito recente mas assim essa essa leitura essa forma de o cenário da Educação Especial tá aí nesse nesse ativo né que é o movimento de inclusivo né escolas inclusivas EA radicalização da reforma de Educação Especial bom então eles vão falar sobre isso é tem um outro artigo este de 94 e modo de 98 também vai fazer uma série de outros depois mas esses dois são os principais uns assim né os 94 98 e a professora disse a mente da Oscar fez este artigo a radicalização do debate presidencial no Brasil que há mais ou menos um como é que tá sendo essa discussão para cá e fazendo algumas considerações sobre o cenário brasileiro mas é basicamente uma uma trazer esse debate para cá né então eu aproveitei o artigo da professora estreia no sentido de que por exemplo uns trechos do fluxo Flux tá tão traduzidos nela Então eu aproveitei a tradução dela poderia ser traduzido de novo mas é um trabalho a mais desnecessário E aí ficar dentro ia ser muito parecido o texto Então não tem necessidade né é bom então eu vou lá eu vou eu vou ler para vocês um trecho do artigo tá E ela tá portanto fazendo um pouco trazendo um pouco dessa contextualização do processo de Educação Especial nos Estados Unidos tá E aí ela escreve assim e além do modelo derivado da iniciativa da educação regular desativa eu tô pensando irregular foi de mesmo assim a primeira a primeira grande movimento ou tendência de colocar pessoas com deficiência na escola comum tá e surgiu a proposta de inclusão total bom então você tem um modelo e tem um outro modelo né além do modelo derivado da educação enrolada iniciativa educação escolar surgiu a inclusão total e aí ela põe ali 222 estudos importantes o do segundo do steinbeck é o livro né que tem em português inclusive esse livro não sei se essa situação dela é do portuguesa acho que não se chegou aqui 94 eu acho que se configurava de forma radical mais radical no sentido de estabelecer um tipo de política sem exceção e requisitando a participação em tempo integral nas partes como não tem exceção todo mundo a classe como um todo tempo. Sem exceção tá essa ela a base o fundamento da inclusão total é esses essas coisas que estão grifadas sofreu que respeitar apropriada a idade tão também tem que ser na idade condizente com a sua idade Oi para todos os estudantes a despeito do pão extensivas fossem suas limitações não importa qual é a alimentação sala comum na idade correspondente a proposta estava fundamentada na ética da participação e do Desenvolvimento Social sem a preocupação com ganhos a cadernos eu eu eu acho ainda que poderemos se eu tivesse digitado e eu ainda faria um complemento pouco diferente só pegar o livro aqui para você torcer index-index Eu tava procurando esse aqui tá inclusão um guia para educadores e eu diria ainda não é não é só sempre eu passei um ganhos acadêmicos mas com aprendizagem Acho que até eu coloco isso na no meu texto Então na verdade é o seguinte ó eu entendo que tem que colocar porque por uma questão ética tem que colocar a sala comum porque porque inclusão tossica junto enfim mas funcionando muito me interessa não mas a pessoa aprende não interessa Então mas ela tem academia não interessa o que interessa é que tem que estar junto né Eu não tenho nem outra não tem medidas que eu avalie se você aquilo que tem que ser ou não tem que ser assim tá então a questão é de natureza filosófica assim a Beleza vou lá continuando e novamente o texto da professora Mendes mas é o texto da Sailor tá na verdade ela tá trazendo da Sailor e o movimento naquele país logo se bifurcou em pelo menos duas principais correntes novamente Tá grifado Os guias de todos são meus tá o movimento naquele país nos Estados Unidos tive o ficou em duas correntes virou o movimento de pessoas Beja as pessoas com deficiência estava na escola só isso elas separadas daí de repente a levou para Lima é porque a gente até a gente também tem que pensar escola falou porque eles vão plantar nessa como E aí esse movimento essas pessoas que começaram a pensar isso formaram duas correntes com propostas divergentes sobre qual seria a melhor forma de Educar as crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais na literatura em português primeiro que esse tecido funciona e servem 6/2006 segundo que na literatura em língua portuguesa esse termo entrou em desuso né mas ele é muito comum na literatura estrangeira né eles chamam de 100 Special educational needs está a proposta de educação inclusiva virou um grupo e a de inclusão Total vira outro grupo só nós temos aqui dois grupos quando a gente fala normalmente em inclusão o ou educação ou educação especial é é é uma educação inclusiva diz que a gente fala normalmente como sinônimo então é claro que depende é do que a gente tá falando entendeu depende do qual que aconteça a gente tá falando se a gente vai conversando no contexto dos movimentos né trabalhando com essa bibliografia Então são coisas diferentes educação inclusive uma coisa inclusão total é outro vejo esse texto o texto em português da professora Sinceramente eu trouxe isso e ela trabalha e outro autor que também trabalha com a distância discussão mas depois que eu dei esse Primeiro Curso muitas pessoas fala Professor Olha que tem literatura que tem ativo naquele livre porque eu eu procurei várias coisas que estavam usando educação inclusiva quando eu vou quando eu fui ler o que que eles tavam chamando de educação inclusiva Ele pisou total porque o pessoal da inclusão total no Brasil é usa o nome educação inclusiva Então você tem que não basta você olhar o nome você tem que olhar com a eu postei jeito que está sendo escrito ali é só o nome não vai resolver o problema não vai resolver o seu problema entendeu você tem que olhar o conceito que está sendo desenvolvido Ok então vamos lá e a educação inclusiva e isso é texto mais uma vez da professora inicialmente trabalhando com a sigla e com o fluxo tá a educação inclusiva preço punha a colocação de todos os estudantes como membro de uma classe comum Ok mas deixava abertas oportunidades para estudantes realizados em outros ambientes da escola e na comunidade bom então assim primeiro lugar vamos botar a galera na sala comum certo mas eu posso receber outros apoios e eu posso por exemplo ido para uma escola especial numa conta tudo eu posso receber outros apoios OK a retirada da criança da sala comum seria possível nos casos em que seus planos educacionais individualizados previssem que seria Improvável derivar benefícios educacionais da participação exclusiva em sala comum bom então beijo pessoas com deficiência a regra é sala comum mas há casos em que isso não vai funcionar então você pode sim ter outras possibilidades de aprendizagem e pode testar o especial e porta da escola especial mas só em casos é isso é uma excepcionalidade é mas eles podem existir e eles têm valor é isso que disse a inclusão Total Então veja está entre "eu tô citando tá bom e quem tá vamos lá e quais são as principais diferenças então eu coloquei assim Um percurso histórico aonde que qual foi a separação é um diz assim olha eu não quero saber se aprende assinar para isso não me interessa o que me interessa é o seguinte todos tentar na sala com a mão e só na sala como que ponto porque porque a inclusão pressupõe isso esse é o compromisso ético é mas se funciona ou não funciona não importa não é essa essa opção ela não deve ocorrer o outro grupo acho que a pessoa com deficiência deve tar na escola na sala comum certo mas ele pode receber outros apoios e em casos né mas muito mais complexo não é casos excepcionais Ele Pode sim ser retirado da sala comum retirada no sentido de ser escolarizado em outros espaços que não a sala como uma retirada no sentido de que você vai aí retira né ele não é 2008 ficção 98 tá e vamos lá e vamos falar das principais diferenças segundo fluxo Tá bom então eles escreveram A Dove e ali influx Quais são as principais diferenças como é que eles chamaram eles chamaram as pessoas da inclusão total de inclusão mistas totais e chamaram de educação inclusiva aqueles que são adeptos da educação inclusiva é chamado de inclusionista então inclusionista e Inclusive a lista total Santo inclusiones tem que usar essa total e incluso a lista educação inclusiva inclusão lista total que usam Total estão lá os impressionistas consideram que o objetivo principal da escola é auxiliar o aluno a dominar habilidades e conhecimentos necessários para a vida Futura o tanto dentro quanto fora da escola e Então qual o objetivo da escola é preparar o indivíduo para a vida em sociedade da vida futura que acontece dentro da escola e fora da escola enquanto os conclusiones es totais acreditam que as escolas são importantes mais pelas oportunidades que oferecem para fazer amizades mudar o pensamento estereotipadas sobre as incapacidades e fortalecer as habilidades de socialização e bora tem um pouco de divergência em relação ao algumas questões relacionadas especificamente a essa essa questão depois eu vou para fundar um pouco mais isso Oi bê os inclusiones as defendem a manutenção de um continuum ou continuo de serviços que permite a colocação desde a classe comum até o Serviços Hospitalares você no limite né o o extremo né então eu vou falar disso continuou que eu acho que esse é o aspecto principal enquanto os inclusiones totais advogam pela colocação apenas e só na classe comum da escola regular que que na metade muito melhores escola como e pregam ainda necessidade de extinção do Pontinho deixa eu explicar essa questão do continu e continue continue de lugares e continuam de serviços tá eles pregam a a extinção dos de ambos os pontinhos continuam pessoal é é uma situação que é é eu vou colocar aqui só eu de poder ficar só é uma situação que que é um degradê é um esperto né não tem que dá para ficar melhor expressão então eu tenho um menino que ele precisa ser um pouquinho de apoio só adaptação sem professor fala um pouco de férias já tá bom para ele e eu tenho outro que precisa de uma adaptação de currículo o outro é preciso adaptação de material o outro precisa de um acompanhante o outro precisa lançar o especializadas o outro precisa mais caso especial o outro você do serviço tá lá a educação hospitalar Então esse é o. Não de serviços desde a coisa mais simples Até a coisa mais a complexa isso envolve tanto o que que eu preciso fazer para ele acessar o currículo E quanto é o lugar em que ele em que ele deve ser realizado não é que é o melhor pessoas colonização então a educação inclusiva é a principal característica que aparece na na literatura defende o continuum de serviços Oi e esse continuum de serviços é dependente das necessidades do indivíduo enquanto a inclusão Total diz que não pode haver continuam serviços e não pode ter adaptação de currículo na porta da habitação de material não pode ter nenhum outro lugar de escolarização não pode ter nada disso tem que ser mesma coisa para todo mundo tá então vamos lá continuando E então voltar esse tema aqui pouco mais o último último toque tá os ilusionistas acreditam que a capacidade de mudança da classe comum é finita eu tenho limite na classe comum o e mesmo que uma reestruturação ocorra a escola comum não ser adequada para todas a todas as crianças e ao passo que os inclusionista totais creio na possibilidade de reinventar a escola a fim de acomodar todas as dimensões da diversidade da espécie humana Então existe uma limitação na sala de aula ou não não existe nenhuma alimentação nenhuma limitação essa é uma grande questão Então vou dar um exemplo eu falei no fiz até um vídeo se dia sobre isso né é questões relacionadas a agressividade a gritos é por exemplo são questões que impõe desafios sérios para e para para esse alimentação ou não limitação da sala comum né mas tem questões é muito muito mais de fundo né que a gente vai trabalhar Então veja ó eu só quero salientar uma coisa aqui os ilusionistas totais creio na possibilidade de reinventar a escola a fim de acomodar todas as dimensões da diversidade da espécie humana Ok então é lá na última aula a gente vai olhar como é que isso acontece no mundo É porque sempre que a gente fala da Educação Especial no Brasil há grande discussão é só é de dinheiro de recurso ok ok recurso é importante mesmo tudo bem mas a questão não é só de recurso é existem mais coisas para gente olhar além dos recursos 17 futebol só que como não tem um recurso aí eu falo não mas aqui não é só amigos então a questão não é só de recurso e como é que como é que é possível dizer que não é só de recurso da onde que eu tirei isso que não é só de recurso né É bom a gente vai olhar para os países que não tem problema de curso eu acho que ninguém vai acreditar que por exemplo que a é que a fila andou de grau de recurso Estados Unidos sempre recurso né os pais só tem problema de recurso Então a gente vai olhar para esses países da Europa sim de modo geral mas principalmente para Finlândia Estados Unidos como é que eles estão lidando com essa questão né então a gente vai fazer isso na última aula o Olá por aspersão é colocada portanto em termos Morais e ela vai colocado em termos técnicos qual que é melhor qual que é pior Quais são os dados nós estamos agora nesse de ontem ontem ontem para hoje as redes sociais falando muito de da nova política nacional de educação especial de 2020 porque o STF julgou inconstitucional né então ela não está mais valendo da quantidade 502 não tem mais validade hoje no Brasil mas isso eu vou discutir depois na outra aula hoje mas eu não quero discutir isso que eu quero discutir seguinte quando você olha discussão ela não é feita em termos de gente tinha sido proposto o negócio que não funciona que tá dado mostrou que não funciona que tá o lugar implementou não é sempre assim retrocesso segregação e são positivistas isso aí é conservadorismo a inclusão verdadeira a diversidade e tem que ter que ela não é colocada em termos de efetividade e a discussão é feito em termos de efetividade ela é feita em termos de palavras fortes com efeito moral e na a minha percepção é ele é só o que eu ouvi nos redes sociais por exemplo nesse desde que foi lançado essa política na verdade né que foi trinta de setembro então foram que um mês e meio mais ou menos desta discussão nestes termos é o problema não é ser discussão que tem que discutir tudo né nada mas o problema é o que que a gente tá discutindo em relação a isso as porque se eu associa uma palavra moralmente é positiva a alguma coisa é e esta coisa ela é inefetiva E aí eu não estou entrando na descrição ainda se elas não Elas têm uma contradição É porque tem uma coisa que supostamente é boa né Tá vinculado a valores positivos Mas ela é negativa e aí como é que faz E aí isso gerar um problema de posicionamento então vamo lá bom Então na verdade é a grande questão é essa é de onde eu parto para fazer a discussão Oi e aí é grande a grande separação vamos ver assim no meu entendimento é entre duas visões epistemológicas eu vou explicar o que que é isso tá ecossistema logia é essa é a Grande É O Grande Debate Essa é a grande separação é epistemológica então vamos lá quando a gente fala de inclusão Total nós estamos falando basicamente de pessoas ali ficam os que escrevem coisas diferentes pessoas que têm diferentes até referenciais científicos né mas que do ponto de vista epistemológico é tão muito próximos diz que a gente chama de construtivismo bom né que é uma forma de enxergar o processo de aprendizagem e de ensino que se tornou largamente dominantes no Brasil no governo Fernando Henrique Cardoso e quando o Governador Fernando Henrique acho que era Ministro Paulo Renato contratou um cara chamado César coll que é o top aí do construtivista aí na do mundo que é um espanhol para vir para o Brasil e para escrever as pcns né e Então veja claro que isso já circulava na academia tá se você tava mais nesse momento e virou institucional o Brasil é um país o construtivismo na educação construtivista tá o e por outro lado no campo da educação inclusiva Existem várias pessoas também dizendo coisas muito diferentes entre si que falte no Brasil acho que é que tem uma linha pouco mais diversificada né É mas existe uma uma parte dessa galera com a qual eu me identifico e que eu não vejo muita identificação com outras pessoas no Brasil que são da educação inclusiva Mas enfim que é a idade de práticas baseadas em evidências o que eu vou trabalhar um pouco mais para você estivesse triste aqui E ai suas é então eu vou falar um pouco dessas duas perspectivas aqui tá Então vamos lá o primeiro eu vou falar da do fundamento o sistema lógico de algum e talvez até ontológico do construtivismo tá aqui é o pós-modernismo construtivismo é uma teoria pós-moderna tá E depois eu vou falar do ceticismo e daí do movimento de práticas baseadas em evidências que vai falar muito rapidamente né porque nossa a nossa sala é bastante pequena Então tá bom vou lá esse autor que tá aí é o Simon Bauman vocês já devem ter ouvido falar dele talvez alguns lido coisas sobre ele né ele tem livros muito famosos levou-me colocar aqui eu vou deixar aqui isso por exemplo e por exemplo a questão da modernidade líquida o amor líquido tem líquido novinha quase tudo tem líquido nome dos livros dele e mais que ele tá dizendo né em vez de dizer que é pós-modernidade tá dizendo que é a modernidade só que agora líquida então eu vou tentar fazer aqui uma apreciação bem breve do que que seria essas duas fases tá bom E aí também trabalhando com outro alto chamado Marshall Bergman tem um livro chamado tudo que é sólido desmancha no ar que é muito bom ele diz assim lá na Idade Média quando o indivíduo nascia havia um mundo em torno dele e quando ele morria o mundo é igualzinho não dava nada né E aí E aí o filho dele nascia a gente tem um filho e aí o filho nasce morria e não mandava nada muito não dava nada era o mesmo e dizer que era o mesmo mundo quer dizer algumas coisas quer dizer por exemplo que tudo todo o mundo físico que ele conhecia era o mesmo o palácio do senhor é o mesmo barraco dele do era o mesmo as coisas todas as mesmas e ele estava na mesma posição se ele era um servo Seu filho era servo sua meta era servo objeto ela meu servo internet ela serve e assim por diante se ele era Nobre e seu filho a nova história tão nobre e assim por diante é porque é a porque havia estamentos então a subjetividade vamos dizer assim né a percepção de mundo que esse sujeito desse contexto tinham E era uma percepção de mundo que era também estática a prática é o número sim você foi assim é assim vai continuar sendo assim que pronto pronto e a concepção de mundo predominante na idade média é estática E aí vem os Comerciantes é porque não certo momento apesar da percepção ser estática as pessoas aprendiam como cultivar a terra cultivável melhor produzir um mas teve o sistema de três Campos monte de coisa começaram a ter um excedente a cada vez maior a nobreza começou a ter um excedente cada vez maior de produtos né gerando portanto uma possibilidade de fazer comércio Ah e não certo momento então isso Começou a sujou a classe de pessoas que no lugar comprava as coisas e a outro lugar e vendia os Comerciantes que eram O que eram plebeus que tinham ido morar na cidade né moral nos buracos para o trataram os burgueses e que a maioria das vezes é artesãos e tudo e depois começaram a ocupar essa função de Comércio e aí teve abertura da rota da seda é um monte de produtor hiental Wilson os nobres queriam comprar né Depois pelo uma arte Barão de baratinho muito Tom mais acessível por conta do fechamento do porto de Constantinopla então filho começou a surgir essa classe de burgueses é uma galera que mas só vender começa a ter muito dinheiro é isso aqui eles entendiam mundo para maneira diferente que a forma de viver deles era completamente diferente eles eram sujeitos tipo que não sou nada passava tem alguma coisa então o mundo para ele se transformou e ele tinha uma visão de mudança né porque eles não tinham nada e aí eles foram crescendo muito rapidamente e eles começaram e começar a usar esse dinheiro para investir não para ter uma vida nutricionais também mas sobretudo a investir E aí investir significa fazer fábrica prédio né o mundo começou a mudar o e pessoas que eram uma coisa durante seu curso de vida passaram a ser outra então começou a surgir a ideia e esse é o centro da modernidade de que o futuro é diferente do presente e o futuro é diferente do presente e mais ele é melhor bom então a gente está se desenvolvendo aqui toda vamos desenvolver desenvolver até ficar um momento vai ser tudo muito bom se você é muito boa muito boa a gente vai saber sobre o mundo já conheceu o mundo vai ter o domínio consciência Total vai dar tudo tudo ok essa ideia do mundo caminhando para o lugar melhor de progresso a palavra Progresso é fruto desse momento tão mundo está em Progresso é isso é a modernidade né então modernidade E aí num certo momento então o moderno o homem moderno ele tem que certezas ele tem Verdade Absoluta ele ele tem sabe o positivismo surge nesse momento do Augusto Comte a ideia de que nós estamos sabendo tanto na natureza daqui a pouco a gente vai saber tudo sobre a natureza EA gente tem que ser neutro em relação à natureza a gente só a capital tem natureza tá Oi tá mostrando para nós vamos só registrando capturando a que natureza tá tá mostrando nós fuma pessoas têm que ser neutros porque aí daqui a pouco a gente vai ter a ciência pura conhecimento puro da realidade porque isso é possível nós estamos progredindo a idade Progresso é própria palavra Progresso ela veio com a bandeira brasileira pelos positivistas né bom e isso é a modernidade E aí num certo momento que aí os autores divergem na ss108 se a Segunda Guerra Mundial Se a primeira guerra mundial é a gente começa a desconfiar da modernidade desconfiado que acho que não tá indo pro lugar bom não a gente está indo se bobear põem um lugar pior o pior em qual lugar terrível é as coisas estão melhorando e esse conhecimento todo que sobre a realidade ao invés de uns das certezas nos das dúvidas nos dá dúvidas que a ciência não sabe o que falam hoje falar coisa todo dia fala outro dia falar outro podia falar outra você assistir o jornal diz que um dia já parar de ficar se faz bem de ainda disse Café faz mal um ok é isso então é tá É opinião e na opinião entendeu E se a coisa importante todo dia você vê por exemplo notícias divergentes sobre sobre o que faz bem Eo que faz mal e aí e aí e aí eu comum as pessoas falar né então ciência tem artigo para qualquer coisa que você quiser vai você quiser falar sua opinião você tem um artigo para justificar nem ciência então ciência na verdade é só a expressão da sua opinião O que é isso que é basicamente após modalidade e a pós-modernidade vai dizer o seguinte Olha não tem esse negócio paciência que representa a realidade não tem isso na ciência produz qualquer coisa aí depende dos interesses então a ciência na verdade ela é por adesão Eu vou aderir alguma coisa que eu acredito que eu tenho uma crença naquilo que eu eu dependo Então veja eu dependo a inclusão Total ter muita cautela com a mão porque porque por você vai ser o cara que você conta inclusão Lógico que não né mas esse é o cara do bem então esteticamente existe a existe a ideia de que inclusive igual alguém do bem claro que é você gosta das pessoas com deficiência do bem Tá mas os dados de dados da você fala que você quiser Condado dado é só para servir aos interesses não sei de quem então não tem nem validado e é o que importa é que uma coisa é certa ou se ela não é certa bom então pós-modernista ele ele vai ter uma desconfiança da ciência ele vai dizer que a ciência não é não é e não é confiável os os dados da ciência Não não são para confiar que os dados a ciência Na verdade são Dados políticos e o que você precisa saber se você está do lado certo ou não isso é que a pós-modernidade E aí você faz inscrições assim então você pega por exemplo construtivismo vou pegar o construtivismo para deixar muito Claro tá para as pessoas que você precisa deixar a cama às vezes alguém né pode vir pode ter alguma dúvida é mas pelo meu discurso Eu tenho um tom que já não eu não sou pós-modernista certo então já tá claro eu tô dizendo que lugar política tô falando tá é a propósito modernista a todos os cursos o equivalente não tem uns que é mais verdadeiro do que o outro não existe isso todos os por cento equivalente né ele tem o mesmo valor porque depende dessa adesão dessa aceitação e eu construtivismo é isso quando você quando você qualquer discussão sobre conjuntivite que é própria veja aqui tem muitos públicos assistindo o futebol muita gente Obrigado pessoal foi confiado no curso muito legal pra vocês aqui e muitos aqui são professores da Escola Professor de escola é outra é uma categoria completamente diferente que eles têm um conhecimento empírico que ninguém mais tem ele tem conhecer ninguém mais tem porque não tenho estudos científicos sobre sobre sala de aula no Brasil só quem sabe qual é a sala de aula quem tem experiência quem vive quem já sentiu o cheiro de Jesus tá muito tempo bom então é o público qual eu gosto mais de conversar e aí tem uma coisa muito interessante que acontece muito as pessoas toda hora tem essa discussão eu vou lugar tem alguém falando assim é se você não vai consulte visuais certa na porcaria aí jovem já pede lá para É isso aí porque não é positivismo de verdade a a minha amiga porque quando é o construtivismo de verdade é de verdade Aí sim aí é bom quanto é o construtivismo de verdade alemão Vixe Maria me fala aí vocês se vocês já passaram por essa por essa discussão Eu já ouvi milhão de vezes que eu não construtivismo dizer daqueles que bom já cansei de ouvir essa discussão né pois bem recentemente o que escrever um artigo sobre sobre planejamento de aula né e eu falei bom eu vou fazer uma e eu vou fazer uma uma leitura o estudo sobre como aqui o construtivismo ver planejamento de aula e aí eu fui é e eu fui Estudar ler os pneus construtivistas né ele Leão os principais né César coll por exemplo e o e os a bala ou seja os que são os principais o mundo principais autores do mundo eu e ele e ele só vamos fazer nada eles vão lá e fala o que eles querem que não se fazerem nada é eu que tô falando ali então pra eles falam de maneira genérica pois falou assim olha veja só porque tem que ir na planejamento considerar sabe a volatilidade da percepção humana quer dizer o que quer dizer nada É mas ele não fala a senhora e eu César corre no hospital tá brava não sei lá mais tem nas comentar o lugar fizemos um experimento pegamos tanto aluno botão ali no no construtivismo gente vai tá falando eles aprenderam desse tanto não não tem experimento nenhum é só ele falando e a gente tem que acreditar é o nome desse tipo de conhecimento a religião quando ele é baseado em Fé Mas enfim ele é vendido como se fosse um negócio ela tomar da ciência mas quando um indivíduo Fala aí você tem que acreditar isso chama-se religião a ciência do dever de ser outra coisa deveria ela ciência é outra coisa ciência e fala e ele tem que ter dado isso sempre que eu tô falando bom Portanto o construtivismo de verdade ele é uma profissão de fé ele não tem experimento em lugar nenhum ele não tem nenhum lugar que foi experimentando e mostrou que aquilo funcionava não ele é uma profissão de fé porque e ela é uma profissão de fé as trata genérica porque quando eu falo uma coisa assim abstrata hora tem que considerar Lan ela é abstrata E aí ela permite o principal esquema do desse tipo de produção de conhecimento é pseudocientífico é o seguinte se der errado você fala assim isso aí né pois eu tive de verdade porque se fosse meu amigo por quê Porque não tem a descrição helper não é bem pega os alunos faz assim fala isso depois que se fosse assim você faz não funcionou aqui E como eles falam geral genérico sabia que considerar né a apps ikeda dá uma humana dos papo assim uma expressão que não é clara que não é operacional qualquer coisa que você quiser falar porque não foi conseguiu de verdade você não ouviu de verdade porque você não criou uma situação realmente todo inocente sabe para a Constituição da da percepção do do do sujeito aprendente entendeu Então esse é o escape das e do discurso que não é científico né É É o fato dele não sei operacional Tá então vamos lá continuando então o construtivismo é isso agora você fala onde que tá os dados que eu consegui mesmo funciona aí vocês vão te dar estou assim tá fica medir a velha mídia errado mídia coisa de direito é coisa do mal é conservador você não pode mentir você tem que sentir você tem que ver se o discurso Tá certo você tem que ver se tá realmente valorizando o sujeito aprendente isso tudo bem eu entendi como é que valoriza o sujeito aprendente assim assim assado vamos valorizar o sujeito aprendente assim assim assado e vou ver se o sujeito aprende de verdade porque você vai saber se a Constituição da psique não é alcançável pela pela metodologia conservadora da ciência burguesa tá em casa é isso aí não não é para a gente a lugar nenhum né é o carro chega foi um maior divulgador científico naquele Desculpe ele tem uma passagem muito legal chama o dragão e minha garagem eu falei para vocês esse livro aqui tá é se ela se o mundo Assombrado pelos demônios ele fala assim é um dragão que cospe fogo pelas ventas vive na minha garagem suponhamos estou seguindo uma abordagem de terapia de grupo proposto por Victor funk que eu tenha que eu lhe faça seriamente essa afirmação Com certeza você iria querer verificar ver por si mesmo são inumeráveis as histórias de dragões não tem correr dos séculos mas não é que tem esses realiz o que oportunidade em mostre-me você disse eu levo terminar garagem você olha para dentro e ver uma escada de mão latas de tintas vazias um velho triciclo mais nada de dragão oriental dragão você pergunta está ali respondo assinando vagamente esqueci de dizer que é um dragão invisível se você propõe então espalhar farinha no chão da garagem para for tornar visíveis as pegadas do Dragão por ideia digo eu mas estragam flutua no ar e você então quero dar um sensor infravermelho para detectar o fogo invisível boa ideia mas o fogo invisível a também desprovido de calor se você quer borrifar o dragão com tinta para torná-lo visível boa ideia só que é um dragão e incorpóreo e a tinta não vai aderir e assim por diante eu me oponho a todo teste físico que você propõe como a explicação especial de porque não vai funcionar hora Qual é a diferença entre um dragão invisível um corpóreo flutuante que cospe fogo a térmico e um dragão inexistente bom então se construtivismo é bom onde que tá aonde que não que aplica em mostra que é bom porque não faz um lugar aí no mostra o tanto Universidade do mundo que a tudo Universidade porque que não faz estudo experimental Qual a diferença de um negócio que que não funciona para o negócio dela não pode testar porque se testar sabe como é que é né Fica não porque eu não posso testar assim ver se eles aprenderam porque assim não pode por que nascia essa essa medida aí a conservadora Então como é que pode medir pode fazer com texturas console desse eles falam na não porque aí não pode que se ele se tiver outra nada pode é tudo assim não pode pedir não pode então é a mesma coisa disso a inexistente Então é isso Ele trouxe isso aqui não tô discutindo educação nesse grupo porque isso aqui isso aqui é artimanha velha conhecida eu conheci isso aí é de longa data gente é o primeiro que propõe isso aí seu do ciência Ela é uma grande conhecida astrologia é anti-vacina homeopatia terraplanista astrólogos seja velho conhecido isso aí ele tá tratamos todos esses neste fenômeno da pseudociência de modo geral né bom então vamos lá e continuando tá é vamos lá e aí por outro lado a galera que trabalha com práticas baseadas em evidências parte disso que a gente chama de paradigmas do ceticismo posso chamar de outros nomes também na então A ideia é o seguinte eu desconfio de tudo e de todos Tudo pode estar errado de todos Ah entendi porque esse porque todos podem entrar na conspiração não é por isso é por conta dos vieses o viés é uma tendência humana natural isso aí não eu eu se eu parto do paradigma desse paradigma eu desconfio inclusive de mim mesmo é minha obrigação desconfiar de mim mesmo eu vejo uma coisa e eu crio formas de eu tentar ser mais objetivo E por quê Porque senão eu vou eu posso um viesar a discussão eu vou dar um exemplo aqui para você está quando eu quero saber se uma coisa funciona ou não funciona é uma das principais ferramentas de pesquisa onde faz tipos de pesquisa de uma revisão sistemática que é uma revisão sistemática você vai revisar a literatura o que já foi escrito sobre aquele tema que já foi publicado só que antes você tem que definir qual é os termos que você vai pesquisar em todas as bases de dados Quais as bases de dados você vai usar Qual é o critério de inclusão do artigo ou de exclusão do artigo e eu vou considerar artigos que tenham no mínimo tantas pessoas que têm a descrição de tal coisa eu vou excluir artigo de tarde Taís que ela fez e aí eu vou trazer esses artigos para revisão por que que eu tenho que fazer isso eu simplesmente sou um cara que conheço muito naquele assunto já pega os principais os artigos os bons procuro lá e trago porque não porque senão gente eu eu pego um artigo de alguém que eu não gosto que Eu discordo classe aqui artigo é ruim essa pessoa que ela ele não é boa essa aqui né na qualidade ruim nesse cara que eu gosto Então a nossa cara que é bom eu vejo vão chamar assim vejo com melhores olhos quem concorda comigo e vejo com piores olhos quem não concorda comigo bom então para eu me proteger de mim mesmo eu faço uma revisão sistemática definindo critérios antes de qualidade entendeu e isso é muito muito muito importante a gente tentar diminuir esses vieses por meio de estratégias é a metodologia de pesquisa ambiente a gente fazer isso a gente se proteger dos viesses nossos e de outros gente protege 100% não mas se a gente puder proteger um pouco a gente protege vou dar um exemplo aqui eu acho muito eu creio muito que música funciona para ensinar alguma coisa cara sou apaixonado por música não tão vendo que então viu lá hoje para dentro eu creio muito então vou fazer uma pesquisa sobre isso E aí eu vou lá na escola e põe lá as músicas lá e aí eu vou fazer avaliação você acha que eu não vou a ver com melhores olhos a pessoa que foi que fez a música então vovô avaliar um grupo de que trabalha conosco E outro que não trabalha conosco e vamos ver a cena Você acha que seu avaliar eu não vou te ver assim habilidades melhores o menino que mexer com música eu vou então queria ter que ter uma estratégia que eu posso utilizar por exemplo se eu vou avaliar 60 crianças 30 trabalhar com música e 30 não eu não fico sabendo quem trabalhou que não trabalhou eu fico cego na pesquisa Então esse é o que é tem preciso que são simples cego ou duplo cego né é que a pessoa também não sabe pessoa que participa então eu eu como avaliador ficar cego no processo é uma coisa positiva eu fiz aqui uma personagem achou funcionando muito bom tá bom mas você não tiver bom eu tô olhando enviesado aqui porque Pô eu quero você tá cheio de viés aqui não quis falar que eu faço eu mando para dois três juízes pessoas da área que estão lendo ali que tão e se tem ou não tem enviesamento é um exemplo Então a gente vai desenvolvendo estratégias para tentar ser menos enviesada para não serem pesado não dá para ser neutro não neutralidade não existe da ciência mas você pode diminuir os viesse Sim claro né o conhecimento deve ser validado por processo empírico do conhecimento ele não é certo porque alguém importante falou Não interessa quem falou Quem falou e relevante o que interessa é se aquilo tem evidência para sustentar o pior que tem a ver seu público coisa internet aqui não sei mais quem é você para dizer isso qual a sua formação não sou faxineiro Qual o problema se não tem nenhuma relevância não tem informação nenhuma considera que não tem informação nenhuma e não tem isso não tem importância se encarar um doutorado em Geologia diz é que a que a Terra é plana e o faxineiro da faculdade de Geologia de ser que ela é redonda quem é que tem razão que é que está certo Segundo a ciência o faxineiro Mas e se ele não for nem Alfabetizado continua sendo ele porque aquilo que ele falou tem evidências científicas tem dados para sustentar o que o doutor em Geologia falou que a Terra é plana não tem dados para sustentar os dados se opõe ao que ele tá dizendo tem por exemplo um até dar um exemplo bom né Tem um professor da USP Doutor que diz que não tem aquecimento global eu tô ficado Felício tem um adolescente com autismo acho que a norueguesa que a greta thunberg que diz que tem que tem aquecimento global que é que está certo segundo a ciência a greta e não o doutor E por quê Porque ela é isso que ela que não ela não interessa não interessa quem é que tá falando paciência só importa se as evidências que sustentam uma certa coisa existem se esse ter esses então uma coisa ou outra coisa quem importa né Inclusive essa forma grande discussão quando ai tem propôs em nosso de 15 a teoria da relatividade geral porque quem é provoquem demonstrou que ela era verdadeira foi um inglês é só que se inglês ele quando ele demonstrou isso que tava certo em 1919 música foi no Brasil depois eu vou falar mais sobre eles inclusive sobre a sobre o açúcar né é ele ele causou um problema lá na Inglaterra porque porque ele destronou tem um minuto as aqui em outro que era inglês e eles estavam no momento de forte tensão há entre Inglaterra e Alemanha né porque é é o momento aí da primeira guerra mundial no meio da primeira guerra mundial quando acontece experimentando nosso 19 tinha acabado de acabar a Primeira Guerra Mundial que tinham posto os dois países mais avião uma atenção muito grande tanto vai desembocar na segunda guerra mundial né mas veja veja o que eu tô o que eu tô dizendo que eu tô dizendo é não importa isso é o que importa é que as evidências sustentam que eu achei falou ah mas ele é alemão e daí ela matar engravidar aí a Mack ele é bom ou é ruim hoje Leo tudo isso né mas mas hoje não é hoje é hoje que ele é bonzão mas na época não tá então vamos lá a inclusão Total então eu já falei né Nós estão falando de uma a Dilma descrição abstrata né ele tem uma breve esquema de de sobre como deveria ser a inclusão E aí a atenção é abstrata E aí você faz o que você tem que fazer não funciona ele sabe que não inclusão de verdade que se fosse verdade ela meu amigo aí funcionava o como é que é de verdade então você tem que ter a criatividade não posso te dar um você tá querendo que uma resposta fácil eu não posso te dar porque tem que ser uma coisa vinda no hotel tem que ser o que né fruto aí da experimentação e da Fabi do sentimento então é sempre é sempre genérico tanto que a você não vai encontrar e eu sempre falou isso né quando eu comecei a quando eu comecei a estudar esse assunto o a educação especial no Brasil né Eu Fiz uma compra de livro gigante na gastei meu rico dinheirinho todinho lá né E aí e eu peguei esse dinheiro e comprei encher a mesma se tu agora eu vou aprender agora que eu vou aprender de verdade e aí eu fui lendo e nenhuma nenhuma não lhe dizia nada nada nada nada nada nada nada para fazer vou falar nem uma prática nenhuma prática nenhuma nenhuma prática Então veja ó Olá aqui é o primeiro livro dizia assim ela deve ser essa é um processo de impedimento na relação com o ambiente né que são barreiras e de longo prazo ou determinado né do cientismo e lá na Grécia jogavam as crianças da pirambeira que eles eram jogava pessoas com deficiência financeira pois dizia ai veio a idade média EA Idade Média foi que a caridade do cristianismo Mas ela tá com como né com caridade depois veio a segregação que separavam as crianças com deficiência depois veio salamandra que ficou tudo perfeito ficou tudo bem E agora estamos todos bem graças a Deus e temos que respeitar a diferença e temos que respeitar o próximo e respeitar a diversidade eu já ia falar bom vou para o braço Capítulo né é depois vou lá e no próximo capítulo de A mesma coisa Oi e aí eu ir lá e dizia a mesma coisa e depois eu vi o próximo dizer a mesma coisa e eu disse E aí eu falei vou para o próximo nível de todos os livros aqui deve ter uns 300 litros os 300 o e 300 em uma coisa é mas só então cê vai respeitar diferenças antigamente a segregação não tem a Grécia jogar você nessa primeira então é e e esses cursos de Formação eles são baseados nisso o curso eu tenho eu tenho sala de aula de sala de aula tem mais de uma década mais de uma década é mais de uma década todo santo ano a mesma formação parecer autismo pode publicação e de comportamento da Grécia jogava as crianças na pirambeira é depois da idade média e era e era dizem para mim se se você já passaram inúmeras vezes por essa informação também quem é dia eu que é de sala de aula fala para ele aí depois veio a segregação e depois Salamander são todos iguais respeita a diferença respeitar a diversidade então isso foi isso todo santo ano essa mesma coisa todos eu tenho a Déia uma década que eu só tenho isso estou ouvindo todo santo ano eu nunca vi eu nunca vi não sou sempre não tem eu nunca vi as redes municipais fazer esse como fazer um pênis individualizado Vamos Fazer uma avaliação de repertório de com fortalece Como fazer uma variação de agressividade a intervir caso agressividade como fazer um fabetização caso autismo como eu nunca vi assim já vi mas coisas muito pontuais né É É sempre porque isso tem um motivo pelo qual que a gente vai discutir na próxima aula tá é ou seja tem tem um sentido epistemológico aí é que tem a ver com a entre os o pai dela inclusão total que a ideia de que e se divertir não preciso aprender lá no ambiente o que eles precisam estar lá e eu preciso respeitá-los eu não preciso ensinar você mais eu preciso respeitar para você se eu respeitar eles vão aprender no tanto que eles devem aprender e tá tudo certo e aí tudo bem Vocês vão aprender e muito né então tem tem esse sentido tá agora pessoal então eu quis trazer para vocês aqui que são essas duas correntes Tá e agora eu vou abrir pergunta e depois eu vou falar sobre a política nacional de educação especial de 2008 e é de 2020 e vou comentar sobre a sobre a Oi amor você como é que é o nome aqui que estudar vai vim o fato dela não existe mais foi eliminada pelo pelo STF de rogado acho que é seu nome tá então vamos lá que que é educação inclusiva é a ideia de que que é uns dos principais movimentos tem aí no mundo é a ideia de que o indivíduo deve estar na sala de aula comum Oi e que eu prioritariamente né A regra é essa mas que eu devo oferecer para ele um continuum de serviço desde o mais simplesinho adaptação de linguagem uma acomodação de lugar até uma adaptação de material adaptação de currículo até um acompanhante até em casos extremos uma sala especializado uma escola especializada e essa é uma ideia e que eu devo utilizar portanto processos de individualização para ele um continuum de serviços individualizados ok segunda ideia que a ideia dominante no Brasil eu não devo oferecer serviço individualizado serviços é o que eu devo aparecer para ele eu devo fazer uma sala de aula ele tem que todos têm que tá na sala de aula por uma questão ética e se ele não aprender então é nós temos que respeitar a diversidade de aprendizagem entendeu É isto é E e essa dentro dessa perspectiva aqui que é Perspectiva da inclusão total né é a perspectiva digamos assim que se consolidou no Brasil nos últimos anos a academia e na legislação Tá bom então dito tudo isto entendendo essas duas diferenças agora eu vou abrir para pergunta tá Pergunta aí tá e a Vanessa escreveu tem 22 anos sala de aula prática que é bom nada isso aí Bom vamos lá pessoal perguntas tá E aí E aí as pontuações importantes mas também fico cuida cuidadosa com o como para quem não sabe onde ele a única exatamente essas questões eu vou discutir nas próximas aulas principalmente na aula de amanhã que eu vou falar sobre como os países fazem tá os outros países eu vou trazer aqui um pedacinho os pedacinhos de um plano de ser individualizado da Califórnia tá em português que eu acho que dá algumas ideias para nós também tá vamos lá a copa a boa a boa pergunta Na verdade eu tinha essa pergunta pode ser mais mais Ampla tá eu posso Qual a perspectiva da mais atuando se ele perguntou a professora Maria Teresa egler mantoan é uma grande autora brasileira que a professora da Unicamp ela lidera um grupo de pesquisa lá chamar um grupo puxar um grupo um grupo lá chamado lá pede que Produza aí terços de Mestrado doutorado artigo né sobre inclusão total é e ela é Ela é a maior representante da inclusão total no Brasil eu vou na próxima aula falar muito sobre um livro dela no texto também eu falei muito sobre um livro dela que é o livro mais famoso assim que mais saiu e que é claramente a principal referência da Curitiba 2008 tá então ela é a maior representante A Professora Rosângela Prieto também uma importante apresentante da USP e a da Educação No Brasil existem vários autores importantes por exemplo professora elicea Mendes por exemplo Professor luto ao Bayern lá do Sul mas eles não tem vinculação com a ideia de de práticas baseadas em evidências até onde eu saiba não sei é isso até a professora Débora Nunes lá do Rio Grande do Norte Federal Professor Carlos Schmidt na Federal de Santa Maria que estão mais vinculadas a ideia de práticas baseadas em evidências também são na Perspectiva da educação inclusiva embora o que eu tô falando aqui não representa ninguém nenhum grupo eu tô falando representando em grupo as 10 que eu estou expressando aqui são de minha Lavra e eventualmente de podem concordar ou discordar de uma série de coisas tá eu vou lá deixa eu ver aqui tem umas perguntas aqui ele tá lá na aí pessoal tem várias perguntas que não que não estão relacionadas a aula então esses eu não vou não vou nem colocar tá Ah tá é deixa eu ver aqui as práticas baseadas em evidências se entrega na processo de alfabetização de crianças com ideias Sem dúvida Maria de Fátima Sem dúvida alguma tá todas as práticas tá o que significa Reinventar a sala de aulas infusores para infusão nesses totais tá Sara eu vou apresentar isso na próxima aula e no céu pode aprovar os alunos podem sair automaticamente Poder pode mas tem umas que lembro porque eu sempre falo no Brasil não tem inclusão tem tem matrícula escola comum então do jeito que tá aí pode porque a ideia não importa pelo aprender eu não importa não não pode fazer avaliação individualizada Então é só um padrão então Poder pode mas se eu for pensar do ponto de vista dos princípios condicionais não poderia e no meu entendimento ir para aí deixa eu ver aqui é de que fica achar aqui e depois eu vou falar da pnl 2020 está na próxima aula a gente por isso que eu não tô respondendo aqui tá o Rogério de Aguiar os mestrados profissionais desenvolvem muitos produtos educacionais com muitas práticas inclusivas testadas em sala de aula é alguma assim Rogério O problema é que eu Já orientei por exemplo mestrado de profissionalizante né só que tem alguns problemas primeiro problema é que estas práticas elas só fazem avaliação qualitativa então eu me lembro que a primeira vez que uma aluna que o orienta aí numa estrada eu era coorientador né ela ela fez um vídeo comigo ela falou assim não sabe que é porque eu sei que aprendizagem não se mede mas é que tu não volta volta volta onde você tirou isso capacidade não todos os professores falaram que não se mete não existe medida foi mudando Eles tiraram isso então não era proibido preciso quantitativas é isso até hoje eu nunca vi uma que não seja no Brasil tá é E então se você tá pesquisas qualitativas Tem uma função pesquisas quantitativas tem outra então eles querem eles estão tentando estar então pesquisa qualitativa é para dizer por exemplo como as pessoas se sentem no processo é para dizer quais são os descobri uma coisa que você não sabia você uma característica que você não conhece você vai descrever explorar mas ela não serve para dizer uma coisa funciona outra coisa funciona relações de causalidade vou chamar de causalidade ou relações funcionais depende sua relação à posição aqui tem uma lógica não são estabelecidos para pesquisar qualitativa né É então eu vou dar um exemplo para você saiu três meses atrás uma pesquisa uma pesquisa no mestrado profissionalizante é inclusão Oi e aí ia dar Caps pagando professor da rede pública pagando tá E aí nova Universidade Colega nova universidades do Brasil chama do professor mas tem outro nome pelo me lembro E aí beleza e aí tem os textos para o primeiro texto número um Diz Que ciência é coisa de direita de conservadores para que os presidentes de com jeito conservadora e que não pode usar pesquisa quantitativa O que é coisa de direito e conservadora só pode usar pesquisa qualitativa a paz que eu preciso trabalho com esse texto em algum em mais de um aí dos dos textos já foi o que aconteceu professor tisott né então é os mestrados profissionalizantes A grande maioria deles vai lá faz qualquer coisa e pergunta a opinião dos professores almoço e sincero ou seja sincero um mestrado foi na escola ficou três meses lá falou para ver se você gostou que que o professor vai falar vamos vamos ser sincero não foi uma porcaria não deu certo nada não na opinião da professora ver o que se eu fosse o produto final que eu vou é opinião do professor que que eu sou capaz de dizer qual é o opinião do professor tempo tem que dizer a opinião do professor olha se não dizer o aluno aprendeu ou a prática efetiva né eu vou ter a opinião do professor A positivo Então isso é uma pesquisa de validade social que é importante claro você faz uma coisa tudo ela pode funcionar mas todo mundo tiver desagradado tiver uma experiência péssima não vai resolver então a gente tem que fazer é toda pesquisa tem que ter o acompanhamento de validação social mas essa confusão entre a validação social e aprendizagem Isso é um absurdo e de modo geral a comunidade cobra aprendizagem e por isso de alguma forma você precisa adotar alguns das vezes não se consolidou e deixa eu ver a fralda de prática tem tem a ver com algum tipo de comodismo ou não engajamento do corpo docente não Anastácio eu tenho uma outra perspectiva sobre isso na minha perspectiva a falta de prática tem a ver com a recusa da ciência bom então essa ideia de que você tem que usar sua criatividade faz aí vai lá no fundo uso sua criatividade é porque eu não porque porque porque quando não se usa ciências pessoas não sabe o que fazer vamos pegar esse esse mais os mais férias das Universidades joga na sala de aula e fala faz aí fazer quero e não não porque eu tenho que respeitar a diversidade e na alteridade humana respeitando o o o outro e a forma de se o do sujeito cognoscente Tá bom mas faz um vai lá faz lá e aí o que acontece Você tem muitos motivos mas no Brasil a gente tem muito pouco dinheiro para pesquisa um absurdo a falta de investimento e nos últimos anos tem piorado na falta de investimento em educação e em pesquisa científica é E aí o que acontece você entra na universidade para você fazer uma pesquisa experimental que tenha prática é muito caro é muito caro difícil demais você fazer a pesquisa aplicada não é uma pesquisa experimental então o que você faz você vai com uma pesquisa aqui é teórica tese teórica-conceitual 60 no gabinete escreve lá você quiser e o problema é que se você tá escrevendo fazendo precisa conceitual é fundamental absolutamente imprescindível tá bom o problema é que você discutir e aqui conceitualmente a prática Então você vai ter uma inter-relação entre teoria e prática só que se você não tem a pesquisa aplicada você não tem pesquisa experimental você tá discutindo o que no campo teórico bom então o campo teórico começou a discutir outras ideias e discutir outras ideias e discutir as ideias e discutir o que aí se distanciou da escola de uma maneira Absurda e o professor de sala de aula não reconhece o discurso dos acadêmicos o professor de sala de aula sempre que ele saiba a formação da prefeitura que a gente prefeitura comenta isso só tô mentindo a fauna formação Aventura está né os outros a informação e tem duas frases que esse pessoa fala na porta que não pode tá saindo frases número um isso aí é só teoria faz número dois quero ver a minha sala e eles estão certos porque os acadêmicos começa a falar um negócio eles começaram a se distanciar de uma tal forma de uma tal forma aqui que eu tô falando mais escola só falando de outra coisa eu vou botar esse ponto depois tá mas eu vou eu vou priorizar os pergunta aqui professor por acaso eu saberia o poderia dizer porque aqueles que defendem que o sotal não conseguem ver a realidade politicagem ou podendo ter na descrição esse Mônica Não eu acho que ela que é uma questão de ideologia e ela é só natzan ti mesmo né então eu é uma ideologia é uma uma ideologia que substitui a visão da realidade eu tô falando de ideologia a palavra dela já tem vários sentidos tá eu tô falando biologia no sentido marxiano que o Karl Marx estava seja uma visão falsa da realidade que substitui olhar sobre a realidade eu acho que as pessoas são super bem intencionadas muito bem intencionadas quando a Sora é uma realidade elas elas acham que aquilo é bom mesmo elas não acreditam que a ciência que esses dados tem esse a tudo manipulado coisa da direita é de conservador coisa assim então que ele dá uma medidas acredito que desse jeito é bom mesmo eu eu tenho certeza nisso tá o Olá deixa eu ver aqui E aí a observar isso seria um caminho mais a distorcido Na graduação Vamos mudar esse viés ideológico Amanda eu só na verdade eu vejo que isso só acontece através realmente do da luta cultural né dos dessa divulgação Científica esse tipo de coisa né é eu acho que esse é o esse é o caminho para mudar porque a universidade a gente toma muito cuidado sempre que a gente fala faz a crítica Universidade por quê Porque existe uma tentação autoritária de dizer não então faz o seguinte manda a universidade fala a ciência fazer ciência então a gente tá com o governo podia ter aí eu digo assim ao governo tem esse direito ele não pode Universidade de dizer que o aniversário tem que pesquisar E aí Alguém poderia algumas tinha que ter porque tu tá vendo aí tá acontecendo não então a questão é seguinte o governo pudesse impor a universidade que ela vai estudar o deixar de estudar o governo não ia não ia mandar isso Paciência vou ia mandar falar bem dele eu não tô falando deixa envolvendo todos os governos é eu estou dizendo que essa é uma tentação o cara natural dos Estados é por isso que existe na democracia que a gente chama de freios e contrapesos e autonomia universitária é um importante desses instrumentos Democráticos então é sempre bom salientar que a a gente a gente constrói uma perspectiva científica através de elementos atitudes como esta que eu estou fazendo um curso de divulgação Científica o material divulgado escrever artigo livro apresentado em congresso é discutir mobilizar professores fazer a disputa lá no município do da diretrizes Estadual diretriz nacional é assim que a gente faz a disputa e não por vias autoritárias a aqui que são muito perigosos muito tentadores e muito em moda hoje eu vou falar depois das escolas especiais na Amanhã eu vou trazer as pesquisas empíricas sobre sala especial escolas especiais escola inclusiva a Lorena que tá perguntando aqui e a inclusão Total está relacionado ao inclusão para todos os alunos com e sem deficiência educação inclusiva para pessoas com deficiência não me liga porque é porque a educação especial ela também a educação inclusiva que você individualista para aquele sujeito Mas ela tá no contexto inclusivo em que os outros são parte desse contexto que adaptado então nós tamos falando de todo mundo também só que a inclusão Total ela disse que não pode distinguir quem tem empresa que não tem na entrega de serviços essa questão né não pode distinguir eu tô lá e as leis do Brasil apoiam a educação inclusiva inclusão Total Harley as leis são de educação vinculados à educação inclusiva mas as políticas são as políticas são da inclusão Total a editora sistema a contradição vocês vão ver na próxima aula em relação a isso é deixa eu ver aqui olha que interessante Isabela Falou fui Até acompanhante terapêutica de em uma grande escola construtivista aqui em BH e fui proibida de entrar e continuar acompanhando aquele essa porque exigia que eles fizessem as adaptações que a criança precisava acho que isso representa bem essas duas perspectivas né E de individualização de processos e não mas eu vocês vão ver melhor isso no no próximo na próxima aula a chover aqui hoje eu vou falar de escola especial depois Márcia Olá Boa pergunta da Késsia gente o sociointeracionismo é construtivismo não são duas coisas diferentes o construtivismo é ele ele em princípio né vamos ver assim que tem muitas linhas tem muita gente dizendo muita coisa diferente aí né mas em princípio ele é de natureza piagetiana temos que a gente ano que eu dei falei isso aqui tem nada a ver com Piaget Mas enfim de modo geral ele se apoia no Piaget uns vigotskianos em geral tendem a chamar de sócio-construtivismo Tá mas os vigotas que anos em geral tão podem ser psicológico tá muito próximo Tô na mesma vibe que você inclusive consegue ver autores nessa área que são fazer você tem a mãe do ano que a piagetiana E aí você tem a Sílvia orrú que é vigotskiana mas está na mesma variação trabalhando juntos nos dizendo as mesmas coisas é mesmo se fosse quer dizer Quase mesma coisa né o Olá pera aí e tem um livro que fala que eu esqueci o nome do livro mas estava até gratuito tempo atrás dizendo que é que era maquiagem Tiana uma pessoa muito muito muito sem dizer que considerada vai copiar jeito então tem essas divergências né que alguém perguntou aqui sobre isso bom falando e você falou que vem começou a lista acredito que a capacidade comum do aluno é finito não não a capacidade da sala comum aquela estrutura da sala comum tá e a no entanto se cruzar nesse saudade não Candida atenção não acredita adaptação eles acredito que a escola tem que ser diferente e é sinto realmente isso nos cursos que faço apenas teoria nada de prática isso é tão triste exatamente e vamos lá pera aí a chover aqui e as perguntas que eu estou procurando aqui tá e tem uma pergunta boa aqui professor e material de apoio você disse que um excelente professor de sala de aula pode não ser excelente a trabalhar na educação inclusiva gostaria que o senhor poderia pudesse comentar um pouco mais sobre isso então Rosilda é a gente não tem muita pesquisa sobre a formação desses desses dessas coisas né desses professores mas é eu tô falando da minha experiência empírica que se portanto Tá eu já vi professores muito bons mas muito bons não consegui lidar com um indivíduo com deficiência porque porque existem exigem outras habilidades habilidades diferentes daquelas para o ensino engajamento da sala da sala habilidades de individualização de processo bom então é isso isso é é um conjunto de práticas Diferentes né então é nesse sentido que eu coloquei tá a Andreia falou assim o Luciel Lacerda Diogo Almeida tem que escondidas nas escolas é não eu falo com as pessoas que quem pede quem é de escola se reconhece a si no discurso por quê Porque quem é de fora da escola não sabe é outra coisa eu sei o que sua pessoas todos vão concordar que de tarde vai concordar e vamos lá e a ar livre lá e complemento e não substitui professor da sala regular que é e fala professor é tenho interesse sobre práticas baseadas em evidências têm oclusão Total A primeira vez que ouvi falar mas não é radical demais em relação a singularidade do sujeito ineficiência eu entendo que sim e eu vou apresentar depois das evidências em relação a isso né Eu não sou eu não sou partidário dessa perspectiva não o Olá tivesse perguntas aqui ó Ah deixa eu falar um pouco toda essa pergunta da Maria Olga Depende muito do professor querendo buscar meios para ajudar seu aluno desenvolver preocupar isso que ele aprenda eu concordo mas eu tenho uma questão aqui e vou voltar vou voltar uma coisa eu já falei lá atrás e quando eu decidi estudar Educação Especial e eu eu peguei e comprei r$ 2000 em livros mas 1800 E ai tipo assim mas o delivery e veja eu achei que ali eu fosse aprender uma coisa que educação especial sobre práticas sobre como ajudar o menino imagina que que eu tivesse eu fui procurar por causa do meu filho tem um filho com autismo né é mas imagina que fosse Malu mas ele não é meu não é mais do que eu tivesse falando que eu fosse procurar em 1811 com professor após isso aí a estou vendo super mal e ler realmente toda que eles vivem trabalhando para caramba p**** ninguém poderia dizer que eu não procurei mas não tinha nenhuma prática e nem um livro tinha um livro gente que chamava práticas de Educação Especial e não tinha uma prática ela dentro uma eu só tinha uma não tinha uma uma era para dizer seus que quer tirar descendo altíssima problema deficiência para de relação a carreira e que emagrece jogar você na primeira e que a idade média qualidade e que que depois ela segregação e agora ficou tudo bem que teve salamandras são seus iguais hospital de férias era isso mesmo inteirinho mas o título do livro A práticas de Educação Especial e esse é o título do livro bom então obviamente é ruim gordo mas eu procurei aí eu fiz uma pós graduação o quê que foi dito uma contratação que deficiência para evitar Essas barreiras e que na Grécia jogar paciência pirambeira e a mesma história pode na pós votação eu fiz estudar bom então por exemplo vamos imaginar se vão pensar em autista que eu conheço deficiência intelectual foi imaginar o menino final certa não senta primeira coisa que fica acrescentar então escola santamente certo tem que sentar é eu vou pedir outras coisas certo e fica rodando esse pau todinho todo mundo sabe tem todas as prefeituras tanto criança que fica rodando asfalto dia tá bom então preciso tirar é sentar assim sua primeira coisa assim então me diga um livro Um só quer um só quero um que tenha na capa Educação Especial aqui dentro tem escrito como esse nome não assentar eu quero que alguém me diga se fez uma universidade você fez o curso Pedagogia e tinha uma aula sobre como esse nome assentar e eu quero saber se alguém fez olha aqui olha aqui pode ser que tenha eu nunca vi pode ser que tenha pós em educação especial que te dizer quais pratos melhor evidência para fazer me sentar mas faz-me ficar sentado 10 minutos 20 minutos 30 minutos e não entendeu o que eu tô querendo dizer então o problema não é correr atrás de prover corra atrás onde que eu acho e onde que eu vou achar práticas como é que eu vou achar para resolver o meu problema sala de aula esse problema e isso não é um problema da Educação Especial estão problema da educação brasileira quer ver um exemplo é o maior problema que os professores escreve nos nos testar mestrado doutorado que houve Professor outro pesquisa científica que houve para pessoas que você faz o maior problema é a bagunça indisciplina até uma pergunta para vocês eu quero fazer uma quero que vocês respondam aqui no chat vocês na faculdade teve uma aula Professor gente agora eu vou falar para vocês sobre indisciplina escolar naquela tenho essa estratégia primeira estratégia mais utilizada com maior evidência esse aqui Esporte comportamental positivo que é tantos tantos por cento aqui diminui a pesquisa aqui faltar tem dois três níveis para você faz isso para fazer aquilo segunda estratégia aqui com evidência aqui jogo do comportamento ele faz isso faz aquilo’ diminui de 83 94% a disciplina faz isso aqui Isso aí é o maior problema da escola o maior desde os professores o maior eu não devia ter seis meses de curso pelo menos a minha pergunta não é ser três meses a minha pergunta sempre uma aula uma só uma do maior problema que os professores enfrentam uma 1fev é tu que tá falando não é faculdade então E aí aí é sempre um discurso assim genérico por cima sobre as coisas é então então gente está enfrentando os problemas prática que funciona Educação Especial pepino uma coisa que demora demais para resolver isso aí a indisciplina sei se resolver um bimestre o outro fazer negócio sério mesmo outros resolve vai vai vai no chão isso aí porque as placas baseadas em inglês para isso muito mais assertivo se quem tiver a oportunidade de visitar os países vai ver que não pensa bagunça que tem na escola de aula no Brasil não existe estendo Brasil só que é uma coisa absurda eu me lembro de uma de uma data para terminar com muito até um professor de matemática me fala o nome dele é casado vai ligar na Uber hoje eu lembro dele dele dele um olho Malhado e ele a gente discutindo só vivo só que eu queria o meu sonho chegar na sala e da aula de matemática tal chegar na sala poder da Alma senão da aula fica administrando sabe criança fica administrando para não dar atrapalhar outra aula para não queria só dar aula de matemática Esse é meu sonho e ele falou sério mesmo que é professor sabe disso né enfim Bom vamos lá é exatamente Aline exatamente e a boca está esses pontos positivos da inclusão total é apenas para poupar esforço recurso de governo André eu acho que tem um papel histórico importante a inclusão total que é forçar a entrada a de todas as crianças na escola comum então é tem um valor histórico importante né a no Brasil então foi a galera aqui lutou muito para que todas as escolas aceitassem pessoas com deficiência eu acho que tem esse valor histórico Sim mas você tocou num ponto importante aí é porque que o governo aderiu tão fácil Essa perspectiva sendo que academia fala um monte de coisa o governo lá dela é nada por quê que isso eles aderiram e eu coloco isso no texto né no texto da que eu mandei de apoio isso começou na verdade a partir da crise do petróleo em 73 que os governos que estavam com menos dinheiro entre uma economizar E o primeiro alvo foi essa escola e já está olhar para fechar as escolas para economizar então a inclusão Total ela representa uma economia enorme procura o governo né então é claro que essa foi agarrada na primeira hora por que significa essa muito menos de muito menos dinheiro então você pode ficar na escola ou Pronto está certo é isso aí não preciso fazer nenhuma adaptação posso fazer nada antes eu continuo serviço então é uma alternativa um muito muito muito muito muito muito econômica e a economizar nas costas das pessoas com deficiência a vantagem porque essas pessoas esses grupos são tão organizados e nem tem muito empate de outras partes a população então tipo você não praticamente não perde volta até porque tem discurso de justificação não é bom aqui ó o tanto de autor falando aqui brasileiro da Universidade dizendo que é bom se alguém da universalidade da franquia Onde estás bem ruim não é bom é isso é assim não estão reclamando porque outros porque elas porque elas não entendem nada O reclamante tudinho tava numa na descrição sobre isso não é uma coisa em relação à política né aí alguém falou assim Ah não porque no meu você tá falando que não tem noção verdade no meu Município excelente né foi então tá bom eu sou chefe aqui pro Tá bom então eu posso mandar essa sua mensagem para o grupo de mães e as vamos dizer também que tá aqui tá excelente porque eu não meço nada que não tem medida não tem medida de nada então cada um fala o que quiser né agora claro se você a responsável de emprego depende em cima dele tá ótimo e eu não vou dizer se tá ótimo não tá eu estou dizendo que você tende a ver assim mesmo que você independentemente de você querer manipular não é essa questão porque ele não produz dados e deixe pessoal produzidos a chover tem mais perguntas aqui com a base filosófica da inclusão Total então a base filosófica eu posso modernismo e e o construtivismo Oi tá Renata atura por aqui prático baseado em evidências vista como eu achei interessante esse comentário pelo seguinte e nem vou falar depois de um pouco melhor só que que é para fazer a evidência né mas amanhã mas os professores não tem na faculdade são Esse é um problema na nossa faculdade Nossa informação em geral na licenciatura a gente não tem uma formação boa sobre o que que a ciência é sobre como dizer se uma coisa científica ou senão é como como dizer se uma coisa está demonstrada cientificamente ou não então é então o que acontece a gente chega na escola que a gente aprende no curso de metodologia da ciência na faculdade ABNT é uma falta de respeito ensinar ABNT na universidade mas enfim eu já dei aula de metodologia da ciência muitos anos eu tinha uma aula de ABNT assim para tirar a dúvida falar tirado e pronto a aula de metodologia da ciência entendeu bom Quem é E aí a gente não tem condição de julgar o que que é tática baseada que que é acontece que quando a gente tá na escola todo ano tem uma moto a santa moda todo ano é um inferno ano que vem o seu pior que antes de começa a administração Municipal todo mundo inventa o cara vai no gabinete secretário evento negócio que não tem nada a ver que não faz o menor sentido e aí com gás não sei quantos milhões e também tem todos os que são de interesse político também mas não é só isso cara chegar lá e fala um monte de coisa aí Responde logo eu quero revolucionar o quero só ver então compro isso aí e tu chega na escola e o professor tem que eu tenho que trabalhar com isso não é toda na minha aula não agora tem que ser isso que isso aqui que é bom todo ano é uma porcaria de uma moto aqui no mesmo não consegue se esquivar disso é um inferno na escola com essas modinhas no meu Município precisar Ela não comprou nós estamos aí comprou um carrinho de sorvete da ciência então é o carrinho de sorvete que está na hora de consciência lá o carrinho dela 50 minutos para não tá 40 a aula de 50 minutos Você entendeu qual que é o problema é que você tem uma pessoa aqui que nunca entrou na sala de aula desse jeito de coisa entendeu é outro ano foi que tinha um cano de PVC todo mundo vai aprender a escrever agora que é porque o negócio é um cano PVC tiver um cano PVC aqui com dois joelhos aqui a só sussurrofone ai todo mundo aprender a escrever então comprar a palestra de cano de PVC comprado que a gente pvc para fio todinha e agora comprar uma formação vou usar cano de PVC me importa que não tem nenhum pesquisa nenhum lugar do planeta dizer que se funciona que importa que alguém falou Lights dá umas canta ver se é bom demais e aí tá usando e tô todo ano é isso essa modinha entendeu então aí você chega apaga tudo não sei se eu não sei distinguir isso eu não sei o que é evidência o que não é hoje é só mais um negócio tem muita artigo a pessoa acha que tem muito o pessoal da Universidade já favor isso aí não adianta nada se eu já sei que não adianta nada então o professor não sabe do que está falando então eles acho que é mais uma modinha e quem tá na gestão também é falta academia no Brasil na maioria das vezes repete discurso né de que que ciência do mal que é de direito essas coisas assim eu não sei o que que tem a ver uma coisa com a outra é e aí e aí super Preto então eu já ouvi muito Stitch e acho que é porque por exemplo eu fui fazer uma palestra para o pessoal em Santos para o pessoal que é que é mediador lá né E aí eu comecei a palestra assim pessoal e é de um menino tem um sentava na sala então vou ensinar vou mostrar aqui pra vocês como nós fizemos pode fazer ele sentar aí botei um procedimento a louça mostrei cada passo do procedimento os três dados do procedimento e como nós ensinamos menino assentar aí todo mundo roupa tática um procedimento que isso você não pense na hora certa nunca vi isso aí buscar a vidado aí eu falei assim agora deixa eu explicar fazer pra vocês isso aqui você não pode pegar esse aqui desse jeitinho e aplicar para todo mundo que não senta aplicada individual diferente tá dentro devido a singularidade eu tenho aqui partir dessa singularidade mas existe um processo para você fazer para usar o mesmo procedimento para o tinta das diferentes singularidades o mais fala isso vocês precisam dominar esse acabar você olha aqui tá Agora vou falar para vocês um pouco dessa teoria de fundamento esse procedimento Ou seja eu comecei com o procedimento eu não comecei dizendo ela tem um negócio aqui que a pasta base com título com nada disso então eu faço muito isso começa com a prática para depois destrinchar a teoria porque senão é só começar com a teoria Então os dois você não leva a lugar nenhum porque essa é a história dos professores faculdade é quatro anos a maioria das vezes quatro anos ouvindo discurso que não leva não é e não é fazer um curso alfabetização na disciplina alfabetização na faculdade a gente deveria aprender o que o metro com o melhor evidência para alfabetizar como é que a profetisa aqui com médico ao metro com maior evidência não para autismo desenvolvimento típico microfone como é que alfabetização método fônico assim assim assim assim assado tá beleza legal e agora até mais agora agora vocês vão aprender a ler os estudos científicos que o dia que saiu melhor que o método fônico vai passar ser antiético você usar um que não é o melhor então você tem que ler o artigo e passar a usar o melhor tem que saber que o até melhor evidência passar o melhor é isso gente deveria aprender mas não é seis meses não letramento porque alfabetização por quê Porque tenho que entender aproveitar são que o letramento é muito importante e aí fica seis meses e aí de uma frente Como alfabetizar e pode ser que tem alguma em alguma alguma exceção uma universidade pode pode ser sim é e a professora Maria Aparecida construtivismo que você se refere não estaria vinculada à construcionismo também porque A epistemologia genética é baseada em evidências em vários experimentos realizados astral Genebra Não não é professora é eu vou explicar com a grande questão Amanhã eu vou falar melhor disso mas ter um experimento um experimento não quer dizer que evidência previdência é um nível de solidez muito grande alfabetização de oftalmologia Genética é baseado no experimento 1 13 pessoas E se eu quiser fazer um sabonete eu não posso usar 13 pessoas mas alfabetização de um país Continental Eu uso o negócio que foi feito com três pessoas e sem controle científico nenhum 13 pessoas daquele jeito de um jeito bem bem bem bem bem ruim né do ponto de vista metodológico Então não é mas não são práticas baseadas em evidências não de alfabetização E aí E aí eu sou ver aqui perto E observa falar uma coisa importante que a falta conhecimento do professor Regente e diárias sobre educação inclusiva traz muitas barreiras atitudinais que estudante eu acho que você colocou uma coisa muito importante que que eu entendo da mesma forma a falta do conhecimento técnico de como atuar produz a barreira atitudinal né e o que a inclusão Total pressupõe ao contrário que o fato a barreira atitudinal faz com que ele não não ensina à criança e ao contrário fato dele não saber se na criança porque não tem esse conhecimento técnico faz o que ele passa a ser contra inclusão é isso que eu tenho visto com o professor a chover a o professor de aí ele havia participar mais sala de aula um professor eu vou falar disso depois tá E aí a chover tá no Terminando aqui já essa parte Tá daqui 5 minutos tá E aí E aí um sorvete aqui G1 e tchau hoje eu vou falar sobre escolas especiais estralos amanhã tá o papel do professor auxiliar também eu vou falar a chover aqui E aí e a professora Ruth perguntou não sei se pra você trabalhar sem plano individual que observa a criança e sua fortuna em situação de ambientes falar que atenda a sua necessidade seria mais adequado é eu vou apresentar amanhã às evidências Mas nenhum na verdade não existe nenhuma pesquisa que só falando assim por cima que demonstre efetividade da Educação Especial sem individualização de processos não existe no mundo isso esse papai no Brasil não existe nenhum lugar no mundo ainda a pesquisa nem lugar nenhum isso não existe tá a a a Daniela Silva trabalha com base na política nacional de educação especial dos Miúdos somos a favor da inclusão total e na sua aprendizagem sim é Daniela eu não tô falando das pessoas individualmente tá eu estou falando da da descrição da teoria da corrente teórica é claro que em todas essas teorias as pessoas podem propor coisas muito diferentes né em relação a dentro do mesmo grupo as pessoas podem ter muitas divergências Tão natural né é que a que isso aconteça em todos os grupos Então pode haver pessoas que que tem esse foco Sim claro e vamos lá e deixa eu ver as perguntas aqui e vai ter mais comentário do pessoal pera aí eu vejo uma Anápolis uma confusão de diversidade e inclusão acho que acho que também tá E aí G1 a chover a chover aqui é que acabou pulando aqui do falou um monte de pergunta tá bom então eu não consigo eu não consigo jarlison muita teoria artigos chatos e cansativos o Jadson eu eu vou dizer uma outra coisa para você o que a gente vê em geral na faculdade de pedagogia não é teoria a teoria uma coisa que tem evidência em ciência se usa a palavra teoria alguma coisa que tem evidência que a gente vê na faculdade uma geral discurso e não teoria teoria seria se a gente trabalhar se consciência né exatamente Então vamos lá pessoal eu vou entrar agora a gente vai entrar no um restinho aqui de 20 minutos tomar um café tomar uma água o banheiro não precisa tirar eu vou desativar minha câmera e vou desativar o meu som mas não precisa tirar pode continuar aqui pelo mesmo link tá quando vocês voltaram e vai ter o link do da lista de presença na descrição tá bom Alguém já falou aí só se realmente não tem mais o que são a sessão foi só antes apenas do do curso começar tá 549/550 comércio vai ser isso vai até 16:10 16:10 hein o ponto eu começo e aí eu vou agora pessoal Esses são muito ansioso para saber se eu tivesse mudado que ter mudado a ordem das aulas eu vou começar com análise da política 2008 eu poderia 2020 eu vou mostrar para vocês a político 2008 positivo 2020 e aí vocês tirem suas conclusões claro né eu vi que tem gente aqui por favor de uma flor da outra tudo bem normal é assim que funciona é então vocês a gente vai poder analisar essas duas políticas da ainda que ele 2020 não esteja mais em vigor Tá bom mas como eles representam diferentes paradigmas eu eu acho que vale a pena a gente traz então daqui 20 minutos 16:10 tá daqui a pouco E aí e vamos voltar então povo e para quem não viu ainda ler a lista de presença só apertar eu o F5 E aí ela volta tá ela aparece Bom vamos lá e agora vamos para segunda aula e o nosso tema agora é e a comparação das políticas tá 2008 a 2020 com os objetivos da salvação ao Comparar as políticas de nacionais de educação especial de 2008 2020 tá fazendo barulho aqui eu só quero só vão fazendo um café porque sem café não dá né bom então já já vai parar aqui já eu tô parecendo uma lista aqui né e a tela agora pago saiu e o Marco o primeiro eu vou falar da política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva tá essa é a política de 2008 ela tem esse nome Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva é às vezes aparecem em algumas algumas pesquisas não é do texto eu mesmo coloco abreviação PN ep tá porque a abreviação nesse título inteiro aí então vamos lá bom então deixa você não deixa só dizer primeiro aqui deixa eu vou explicar não existe uma série de tipos de documentos o públicos documentos como agir assim é a d as normas jurídicas este vários tipos de Norma Jurídica é uma questão assistir Leite constituição se decreto resolução tem várias normas e documentos legais tá bom a política nacional de 2008 não é nenhum deles ela é no documento lá tem no material de apoio tem o link podem entrar e e podem conferir ela não é decreto não é portaria não é resolução não é lei não é nada é um documento que postaram na internet botar assim olha o documento aqui foi fruto do grupo de trabalho é isso mas ele não é um documento formal entendeu se não nós somos computador não embaixo do vídeo se você clica na setinha para baixo que aparece Tá bom então ela não é um documento formal a política nacional de 2008 e não é um documento formal ela não faz parte do ordenamento jurídico brasileiro Tá bom depois Se tiverem dúvidas quem tiver dúvida se ela precisar um pouco mais sobre isso depois pesquisa sobre a coisa chamada pirâmide de Kelsen tá cês vão entender Quais são os documentos que tem ou tem na lei de introdução ao direito brasileiro então bom só que aí depois da política foram publicados os dez fascículos o Tom tem um fascículo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 certo então você tem a política e os dez fascículos todos no site do MEC tá tão lá ainda você pode entrar lá e baixar né Você pode pesquisar no Google pode ver no material de apoio tem lá o link para vocês e os fascículos eles são como se fossem diretrizes eu não sou eu que estou dizendo porque aí porque esse é o problema de vocês não ser um documento formal que que você não tem uma posição na coisa nessa é da onde é da onde que vem isso como é que como é que essas coisas é definida né então na não só se cruzam todos mais uma parte deles eles têm todos eles têm um negócio chamado aos leitores uma espécie uma introdução e aí lá eles falam assim que é para orientar os sistemas para fazer atendimento educacional especializado para fazer a inclusão não sou eu que estou dizendo que os fascículos são parte da política e para que são as orientações são as diretrizes próprios clássicos próprio tá escrito há neles é o primeiro deles se chama a escola comum inclusiva então ele é uma interpretação mais geral vou mostrar aqui já já eu vou colocar aqui bom então a não nesse aqui não pera aí o caramba aqui É ué Me desculpa coloquei errado aqui peraí G1 e aqui então esses são os dez fascículos tá aqui tá 5 depois vem os outros cinco lá então o primeiro se chama a escola comum inclusiva o que os autores são roupas Lima tua Santos Machado assim como na política nacional lá no final você tem lá os autores tá é que é a professora mandou um e outras pessoas que eu não sei não sei se esse todo estão lá na produção do documento principal você tem um primeiro documento documento de apresentação da política e os dez fascículos só que quase ninguém leu os dez fascículos Eu lembro até que teve um comentário uma pessoa dizendo que isso assim como não existem ela é mentira eu tava inventando sua ciclos A moça tá no quem tá no currículo das professoras tá aqui Olímpica Olímpica no site do MEC não existe então eu só acredito em fonte oficial para nós quando tá escrito assim a.gov.br a fonte oficial isso é o final né Dudu enfim é mas enfim Então esse esse é o porquê a política o documento principal da política documento de apresentação da política é muito sintético Ele é bem pequenininho e não diz nada muito específico assim é bem genérico eles vão ser específico não só ciclos é lá que você tem que entender o que que eles querem dizer com isso tá no fascículo né então o primeiro se chama escola comum inclusiva que a base da minha da minha nariz aqui o segundo o atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual bom então como é que se traduz no aí para de ir os alunos com deficiência visual baixa visão e cegueira e eu tenho os autores aqui tá tem tudo isso aqui vocês podem baixar lá ele se quiserem tá abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez aqueles autores surdocegueira e deficiência múltipla daqui os autores recursos pedagógicos acessíveis de comunicação aumentativa e alternativa sartoretto e Dash orientação e mobilidade adequação postural acessibilidade espacial jacomini sartoretto e Mexe livro acessível e Informática acessível né limpo e transtornos globais do desenvolvimento que hoje são os transtornos do espectro autista né É do Belisário Júnior tem um médico e Cunha professora Esse foi o primeiro que eu li assim que lhe um pouco depois assim e altas habilidades E superdotação então esses são os fascículos e é Vocês precisam portanto ler os fascículos não tem jeito tá gente tem que ler os clássicos para entender a política né para preciso entender o que ela tá porque eu quis ficar sendo proposto aí tomar um o bom é E aí nós temos essa é uma então esses são os documentos da política de 2008 você tem um documento de apresentação e tem 10 fascículos e eles são documentos que não constituem não tem um lugar no ordenamento jurídico eles eles não porque que eles não têm Aí vem uma pergunta por que a política das minutos não é um decreto E por que que ela não é alguma coisa assim E por quê Porque diretrizes da política as diretrizes tem faz é o Conselho Nacional de Educação Isso é uma é uma isso é legal isso é uma diretriz legal Dá no Brasil não é uma definição legal que acontece isso é uma estratégia que foi colocada na legislação brasileira uma estratégia daquilo que mais uma vez né a gente chama de peso freios e contrapesos certo ou seja o Conselho Nacional de Educação ele não é um órgão do Governo não é assim um governo vai lá e põe a quem ele quiser como no ministério educação no governo entre põe que ele quiser claro tem que pôr as pessoas lá que ele que ele quer porque representa os interesses do governo seja o governo forno o é o Conselho Nacional educação não porque ele não representa interesses do governo e sim da sociedade brasileira então ele é um órgão de estado diferente né bom Então essa é uma estratégia disse aí contrapeso do Estado democrático só que então tem fez as diretrizes não foi você nacional de educação foi o próprio MEC o próprio é que fez a política e já fez as diretrizes fascículos só que eles não serão lançados em formalmente aí a aleija o curso é então eu fizer informal publicaram a polícia 2008 informal sem sem nenhum documento legal sem nenhum pode procurar vocês podem procurar não é o número não é nada é para eles mesmo poder fazer as diretrizes e controlar todo o processo Eu particularmente gente acho isso uma coisa da maior gravidade Mas tudo bem vamos lá mas todos os governos fazem esse tipo de artimanha para aparelhar Então vamos lá aí agora 2020 saiu a política nacional de educação especial equitativa inclusive ao longo da vida que não está mais valendo porque foi declarado inconstitucional pelo pelo pelo Supremo Tribunal Federal tal STF é então vamo lá tinha saído e se o decreto e portanto não é mais válido um decreto Diferentemente de uma de um outro documento ou decreto já ele tem um artigo 6º já dizendo que quem vai fazer a senhora do casal direitinho depois eu falo isso e aí depois do Decreto saiu esse caderno aqui que a maioria das pessoas também não leu que é política nacional de educação especial equitativo inclusive ao longa e com aprendizado ao longo da vida a esse nome ele não é inventado pelo governo ele é um nome que tem a ver com as metas sustentabilidade tá para aí conversar copiou e colocou aqui Ah deixa eu falar uma coisa tá sobre essa política aqui de 2002 1020 é essa política ela não foi elaborada por esse Governo foi elaborado pelo governo anterior né e houve audiência pública é houve consulta pública 2018 e audiência pública em 2018 é um pouquinho antes eu tinha ido ao MEC conversar com professor Raphael sobre sobre a política que ele tinha escrito ou para o Rafael inclusive tinha sido chefe do Palácio do Planalto na época do Lula mas ele acabou ficando no governo né não no bolsonaro no outro interior e ele que tinha elaborado acho que ele mora em Belo Horizonte não ter certeza não sei agora não sei não lembro E aí deixou para este Governo está chegou bem na verdade só colocou em Pauta uma coisa que já tava já tinha passado por todo esse processo antes o Conselho Nacional de Educação no CNR recebeu esse documento quando ele saiu do quando ele receber todas as contribuições do né foi feita a síntese das contribuições o Conselho Nacional educação recebeu esse documento e já começou a elaborar as diretrizes nacionais da Educação Especial Oi e esse trabalho vem já há algum tempo sob a liderança da professora Sueli Menezes que é é acordei num grupo de trabalho bicameral né a câmara de Educação Básica educação superior e aí ela formou um time de especialistas ouvidos por cerca de 90 especialistas participarão eu participei eu falei como especialista no Conselho Nacional educação as diretrizes e nada a ver com a políticas diretrizes política Mac diretrizes cm é certo então elas caminharam paralelas e o que saiu foi aí ou do insta não tem nada a ver com o trabalho do Siena é bom E aí saiu esse caderno portanto tá então nós temos aí esses dois documentos esses dois políticas é uma um documento de abertura e daí só ciclos e um com um decreto e caderno falta o caderno não tem valor jurídico né ele não é também uma não têm força normativa Então não é diretriz ele é só uma explicação Olá tudo é crédito no decreto do artigo 16 dizia que não é mais válido dizia compete ao Conselho Nacional de Educação elaborar as diretrizes nacionais da Educação Especial em conformidade com o disposto na política nacional de educação especial aplicativos de violão e com aprendizado ao longo da vida então se tivesse vigorando a política haveria Em algum momento as diretrizes certo ou se alguma mete Enviar uma nova política e ela for formar formalmente instaurado Então deve haver diretrizes e da política nacional Então agora que eu vou fazer do Conselho Nacional eu vou pegar as duas políticas e vou comprar tá bom E aí vocês dá uma olhada aí que que vocês acham E aí olá olá o atendimento educacional especializado tá bom isso aqui não é não é da política e da constituição a Constituição diz presta atenção o apóstolo 88 tá o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de ao finalizar o senso senso três atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino então presta atenção numa coisa importante aqui pessoal é claro tá escrito hoje a gente não fala mais em portadores de deficiência Mas isso é antigo tão portanto a expressão da época Tá mas tudo bem só quando ele diz assim atendimento educacional especializado o que que é o atendimento educacional especializado mas vão dizer se a é o atendimento é é aquela coisa que a gente faz o conta turno vai ver é mas não é isso aqui que tá aqui Oi aqui é atendimento educacional especializado em minúsculo não é um conceito do serviço do aí o que a construção a construção gente está acima de qualquer outra coisa Tá bom na pirâmide de Kelsen como eu falei para vocês que ordena o que regula o ordenamento jurídico brasileiro pirâmide de Kelsen no topo construção então lá acima deles não tem nada certo o senhor a construção da Porção disse que tem que ter atendimento às pessoas educação das pessoas mas o que quer dizer a isso ele quer ele tá falando de serviço do a e no apoio a mais que tá falando bom eu peguei aqui dois dos mais importantes doutrinadores jurídicos doutrinadores são juristas importantes que escrevem livros interpretando-os as legislações dos potência tudo isso e isso que serve de base para os juízes tomarem decisões Tá bom então eu e aqui um livro do canal Tile colaboradores que ajudaram do direito sabe da importância do canotilho né como constitucionalista e o depósito a Machado então eles dois vão interpretar esse aí não esse atendimento educacional especializado não como é não é aí ele Visa assegurar a obrigação do Estado em aí tô citando aqui por exemplo a expressão que Costa Machado usa tá em proporcionar um ensino adequado especializado Esse é o ensino Educacional que é especializado não é um suporte para a educação como é o aí entendeu É é o próprio ensino é que adequado especializados para as pessoas com deficiência esse canotilho aqui colaboradores E tem também o Gilmar Mendes um dos autores esse livro tá quê que é um que é o ministro STF é um grande jurista tá e depois eu falo a decisão do Chefe Tá bom o que que diz a política de 2008 sobre o atendimento educacional especializado diz assim o atendimento educacional especializado tem como função identificar elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas as atividades desenvolvidas não atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum não sendo substitutivo à escolarização esse atendimento complementa ou suplemento a formação dos alunos com vista a autonomia e independência na escola fala dela então essa interpretação do aê e como diferente do que está acontecendo na sala de aula essa interpretação é que tá na política nacional tá isso aí olha lá a referência da polícia Nacional ela é uma violação direta ao dispositivo constitucional E conforme os outros nadadores entendimento dos outros nadadores e qualquer análise razoável da construção da minha interpretação né e ainda diz sobre a Uai 2000 a polícia 2008 tá na Perspectiva da inclusão escolar o professor de Educação Especial não é mais um especialista em uma área específica e o professor do ai a imagem complementando aqui que descobriu aí não é alguém que é especialista em autismo nem deficiência intelectual nem em transferir aprendizagem não não ele alguém que sabe de inclusão está escrito na política no setor isso é entre "tá bom vocês podem contar até a página ele não é alguém especialista não pode se alguém um especialista na área Tá certo e tem motivo para isso E isso tem tem todo faz todo o sentido com que o que pressupõe a política é só vocês vão ver que eu vou explicitando isso durante o análise aqui tá a de 2020 especificava uma coisa diferente ela dizia sim uma sala de recursos multifuncional quando atende a educandos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação e é específica quando atende a um grupo Definido do público-alvo da Educação Especial Então se na política de 2020 todas as salas de 2008 a sala de recursos ela é multifuncional você não é especialista em uma área você é uma alguém entende de inclusão nas de 2020 pressupõe aqui havia salas de recurso específicas então a sala de recursos e autismo textual por exemplo sala de recurso de surdez sala de recurso de cegueira ah e tem um motivo vocês vão entender porque que ela se comportam de maneira diferente em relação à a especialização do professor está de recurso Tá bom olha o que diz a política de 2008 tá bom avaliação pedagógica como processo dinâmico considera tanto o conhecimento prévio eo nível atual de desenvolvimento do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura configurando o ação pedagógica processual e formativa que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu Progresso individual prevalecendo na avaliação os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor bom então é o que está te dizendo o seguinte na minha avaliação gente que isso aqui essa na minha avaliação sobre aprendizado do aluno eu não vou escrever aprendizagem dele eu vou escrever o que eu fiz O que é isso que aparece nos nos mestrados profissionalizantes até que eu tinha falado o indivíduo faz o negócio em vez de dizer se o aluno aprendeu aprendeu medir aprendizagem antes e medir depois ele diz o que ele fez sim esse daí você fez mas se o aluno aprendeu ou não aprendeu bom Então nesse sentido é a discussão que eu tava dizendo lá atrás é que algumas pessoas entenderam mal não é que quem trabalha com a parte dos meus não quer que o aluno aprenda não tá interessado Apesar de o não é isso é que ainda que eu demonstre ainda que tenham dado de que ele aprende melhor em outro lugar não importa quem não é isso principal Tá certo eu não quero nem olhar esse e outra coisa eu não quero não é esse daqui eu quero olhar cidade eu não me interessa o que me interessa o que eu tô fazendo só porque eu tô fazendo é condizente com os princípios que eu tô anunciando o artigo 10 São mecanismos de avaliação e de monitoramento na política nacional de educação será peneira de 2020 e são mecanismo de avaliação e monitoramento tá bom na hora do cartão especial equitativo inclusive aprendizado ao longo da vida Olha o Inciso 4 diz que é plano de desenvolvimento individual escolar o ou seja o tanto que o aluno tá o aluno individualmente está aprendendo é parte do monitoramento e não é só eu faço um desafio para vocês desafio tá bom procurem dados de aprendizagem da Educação Especial da política 2008 o e aprendizagem não existem não existem só existem dados de matrícula porque só o que importa é matrícula aprendizado no você não tem que ficar medindo tem que avaliar isso é importante Importante é a matrícula procurem você não é muito bom sim é muito bom assim é a aprendizagem tá melhorando muito tu me apresenta um dado que tá melhorando muito olha aqui tentando a gente matricular não tem gente matriculado Eu sei eu quero saber se tá matriculado para saber se tá melhorando para saber se está aprendendo não existe a cidade pode procurar procurem um Procure um dado de aprendizagem ele não existe e não existe eu desafio eu sou a pessoa que muda de opinião faço se me apresentou o dado ao mundo na hora não tenho eu tenho eu não tenho convicção e nada não eu qualquer coisa eu mudo se tem um dado ali eu mudo eu já já teve debate que eu pedi para falar por último para ver se o pessoal falava alguma coisa que eu mudar de opinião no meio já que já dizer que eu tô concordavam discordavam mais já fiz legitimamente isso que você vai apresentar os dados eu mudo na hora eu não tenho não tem nenhuma Pedro que acha minha opinião não tem serventia nenhuma na verdade né bom então vamos lá próximo Então veja lá na política 2008 a está se dizendo assim a avaliação da aprendizagem além e qualitativa e ela tem que escrever o quê que o professor faz não aprendizagem a positiva 2020 diz que é que é monitoramento da política através da aprendizagem dizia né o plantio de 2008 tá E aí alguém falou assim tem que Reinventar a escola então o que que eles querem dizer com isso vamos lá tá escrito aí quem é o meu currículo não disciplinar implica um ensino sem as gavetas das disciplinas o índice reconhece a multiplicidade das áreas do conhecimento e o trânsito livre entre elas e o ensino não disciplinar não deve ser confundido com os temas transversais dos parâmetros curriculares nacionais os quais não superam a disciplinarização continuando organizar o currículo em disciplinas pelas quais perpassam assuntos de interesse social como meio ambiente sexualidade ético e outros parece tão política Então o que é estão propondo é um esquema que não seja baseado baseado em disciplinas 17 escolares todos os motores mundo sabe que é é que é a disciplina o currículo brasileiro é organizado disciplina eles tão dizendo que não que não tem que ser ok e o que que a polícia só que deixa eu só vou tar aqui pessoal o problema é o seguinte eu construo uma inclusão e falasse que usam aqui ela é boa mas ela precisa de uma escola diferente mas com ela sem disciplina só um exemplo tem muitas coisas precisam mudar segundo o que eles escrevem né na escola nova totalmente diferente então mas a mesma linha da escola da ponte o SAMU em Rio coisa assim né então a escola tem que ser assim não e aí essa inclusão aqui o problema é que a escola é disciplina é por disciplinas e a então eles colocaram uma uma perspectiva de inclusão que em tese só cabe nós falamos pinar só que sem ela ela vir lá na um sub nar é como alguém que diz assim olha eu tenho a gasolina eu quero comprar um carro a eletricidade então eu eu quero mudar de carro mas antes eu mandar a eletricidade e esse é o primeiro problema e é somente ele sabe o carro mas ele vai explodir seu primeiro que eu ia fazer estão colocando uma prática o tipo de processo que só cabe numa escola não escutei nada não ser torcendo Estão dizendo isso né dizem se vários momentos só que ele sem ela é se tornar não esse é um pra outro problema seguinte qual é a demonstração de que isto numa escola que não seja disciplinar funciona e qual é a demonstração onde que foi feito isso aí o lugar mais parecido do mundo a mais Cola não disciplinar é a Finlândia é a Finlândia é o lugar que mais aproximou e tem hoje estrutura mais transdisciplinar do mundo e vários em vários anos ele aparece na em primeiro lugar na nossa drct tal mas eles não são da inclusão totalmente longe Esse é o único lugar que talvez pudesse ter um dado pra gente aproveitar fazer ela pensa lá funcionou ele não existe então primeiro lugar foi foi colocado um sistema sem os pré-requisitos para esse sistema e mesmo com esses pré-requisitos não não tem lugar nenhum não tem nenhuma demonstração de que ele funcionaria então vamo lá dois aperta 2020 dizia a expectativa da pnl 2020 é que a área da Educação Especial possa fundamentar-se de modo cada vez mais amplo o e profundo nas evidências científicas convém explicitar que a educação baseada em evidências está fundamentada no conhecimento oriundo de pesquisas científicas conduzidos com Rigor metodológico O que possibilita aos educadores identificar métodos e práticas e eficientes para suas práticas interventivas no cotidiano escolar eu nunca na história do Brasil aliás agora nenhum não existe nenhum documento na história do Brasil que nós somos 2020 nenhum documento que de Educação Especial que tem a expressão evidência científica nenhum tinha esse teu caderno Mas isso não é mais válido não existe mais não existirem um documento que fala de evidência científica nenhum nenhum do Brasil né Eu particularmente acho muito grave e acho inclusive que essa postura antes científica na área da Educação tem efeitos Por exemplo agora no comportamento das pessoas em relação a vacina nessas loucuras precisar vai ter mutação aí que tem um chip essa postura antes científica ela ela a repercussão inclusive nessa área né as pessoas tomando remédio se há nenhuma evidência Veja a história da cloroquina pelo amor de Deus negócio que não tem nenhuma serventia conta covid-19 e um monte de gastando dinheiro público as pessoas tomando um negócio conduzir e mata pode matar né ter efeitos colaterais gravíssimos E por quê Porque por causa de política aqui por isso que tem a ver com isso gente tem evidência não não não não importa aqui ó política apoia para o que aconteceu aplicar favor mas a minha perspectiva né então a educação especial deveria se livrar de influências político-partidárias e ter uma uma política baseada em evidências científicas é o que eu entendo defendo né e isso é o que previa a política nacional de 2020 2008 vamos falar sobre individualização é muito importante falar sobre isso tá vamos falar sobre individualização de eu posso individualizar coisas para o aluno com deficiência sim ou não essa é a pergunta certo vamos lá vamos ver que tá escrito nas políticas e a perspectiva da PN pe2008 deve haver uma educação para todos que excluem as escolas especializadas elas não tem que existir tá bom onde que tá escrito isso tá bom na página 8 página 9 a página 119 diz que elas devem ser eliminadas por completo e com urgência eliminadas fechadas tá bom na página 9 de novo e na página 14 que diz que é excludente paliativo e também na página 18 e na página 20 bom então a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva de 2008 dispor uma duas três quatro cinco seis vezes que deve que as escolas especializadas devem ser todas fechadas ok Essa é a e as aulas especializadas diz que elas devem ser fechadas de existe na página 9 na página 14 E aí elas foram fechados quase todo sobrou nenhuma praticamente todas as adaptações curriculares todas devem ser eliminadas todas que está escrito na página 9 na passar 14 da página 15 tem algumas páginas aí que aparece mais de uma vez eu coloquei uma vez tá então senhores devem ser adaptações curriculares todas as adaptações curriculares devem ser eliminadas por completo com urgência porque elas são excludentes e paliativas daí as páginas para vocês verem Leia o documento acredita em mim Vai lá e o documento tá bom e dist é a utilização de quaisquer práticas pedagógicas individualizados Quais que eram certo devem ser eliminadas por completo e com urgência opção Prudente paliativas está na página 9 a 11 das 14 e 15 nenhuma prática individualizada nada pode ser individualizado não sou eu que estou dizendo tá escrito na política bom mas vocês podem dizer assim não eu não tô entendendo direito o Olá vamos continuar está escrito da política é entre "tá é o aluno que se adaptar o currículo tá aqui ó é o aluno que se adapte currículo quando se admitem se valoriza as diversas formas e os diferentes níveis de conhecimento cada um então assim ele aprende o que ele aprende você não aprender um pouquinho prendeu um pouquinho eu sei aprender o mais aprendeu mais não importa ele que se adapta à medida que ele aprende qual que é como é que ele se adapta currículo quando eu aprendi mais ou menos ele se adapta currículo é um livro da mantoan que é o inclusão escolar O que é como se faz que é o mais famoso né ele traz uma alta pressão bem bem específicas aí parecida ele diz assim Afinal é o aluno que se adaptar ao novo conhecimento e só ele pode regular o processo de construção intelectual ele tem outra parte é tem outra parte que eu não copiei aqui em que ela faz assim à medida que ele aprende mais ou menos eles adaptação dele é assim né A medida que aprende mais ou menos então eu a apresentação tem que ser uma só para todos daí cada um se adaptar o currículo pode ser fazer não se você tá exagerando um pouco você tá interpretando o bastante interpretando maliciosamente então tá bom então eu vou passar um vídeo tá bom é de uma live que foi eu esqueci o nome da instituição que recebeu é o lá pede que é o laboratório da professora mantoan a pessoa mais uma estava na Live né eu não é ela que responde essa pergunta mais o presente vai ela tinha respondido maior se responder uma depois então Quero mostrar para vocês alguns minutinhos ó a quatro minutos e eu queria que vocês ouvissem que eles falam tô dizendo se é certo ou se tá dando tá errado estou dizendo que o que eles propõem com a dona porque eu estou explicando e eu sei que há muita desconfiança porque a muito todo mundo desconfio todo mundo então é isso tudo bem então eu vou apresentar aqui para vocês Tá bom então uns minutinhos aí vocês assistirem aula segunda questão e veio lá de Goiás da Jacira Gomes de Oliveira Souza E aí eu vou convidar então Professor José Eduardo lanutti senhora Maria Isabel pede alugar em que é o seguinte qualquer diferença entre flexibilização curricular e adaptação curricular como que a gente pode diferenciar as duas coisas eu vou começar então Eduardo pode ser claro claro Boa noite a todos é um prazer enorme estamos aqui agradecemos o convite é para gente esse é um momento muito importante de estar aqui conversar com vocês sobre esse tema Bom vamos lá diferença entre flexibilidade flexibilização curricular e adaptação de fato não há diferença é trata-se da mesma coisa veja se eu flexibilizou o conteúdo para o meu aluno porque ele tem alguma dificuldade ou alguma deficiência isso constitui uma discriminação pela deficiência porque porque eu estarei supondo diante mão no meu aluno será capaz de fazer Isto ou Aquilo então eu vou estar pressupondo o desempenho do meu aluno possibilidade que estavam não pode postar para mim isso a gente não a fazer porque as pessoas têm possibilidades inimagináveis então a a gente não sabe de ante-mão o que que uma pessoa vai poder aprender e não vai aprender a gente pressupõe Nice Place melisa ou a data o nosso currículo a gente tá fazendo com que aquele aluno perca a oportunidade de participar de estar inserido incluído no grupo e mais se o professor precisa flexibilizar ou adaptar um conteúdo ele não está pensando numa aula para todos os alunos e isso não é do referencial da inclusão É acho que o que pode ficar mais claro o Eduardo Se não me engano tem um exemplo bem prático para nesse sentido para colaborar medo né então Boo é boa noite a todos e todos primeiramente eu quero esclarecer que a concepção de currículo que nós estamos trazendo para esse bate-papo a respeito ao conjunto de conteúdos disciplinares que um professor vai trabalhar com uma da turma né porque que eu tô esclarecendo isso diante mão Porque alguns pesquisadores entendem o currículo de uma maneira mais Ampla como o recreio na escola as festividades de dia da família as festas de final de ano é tudo isso como o currículo nós estamos falando de uma coisa muito objetivo é bem simples Esse é o conjunto de conteúdos a serem trabalhados em alguns professores por desconhecerem os fundamentos de uma escola para todos pensam que adaptar Essas atividades para alguns alunos é o único caminho viável para promover a participação e toda a turma alguns trabalham como objetivos diferentes distintos para cada aluno ou grupo de aluno e chamam isso de adaptação e outras que fazem uma entre "adaptação menor ou então partem de um de um mesmo tema mas propõe objetivos diferentes e determinados para aprendizagem chamam isso de flexibilização não é na verdade trata-se da mesma a prática EA convenção da Guatemala lá e 99 já foi contra e é uma discriminação deve toda e qualquer diferenciação pela eficiência é então ambas flexibilizar adaptar diferenciar individualizar o ensino e ele tem a ver com uma prática discriminatória eu trabalhei até 2018 antes de entrar no ensino superior trabalhei como professor da rede pública de ensino e muitos professores por desconhecerem o por não se dedicarem a entender de outro modo como poderia ser feito esse ensino para toda turma realizavam a esses ajustes aí em uma aula que é planejada para alguns alunos para essa maioria né que eles definem a partir de alguns de alguns critérios e não são bem Claros expostos os demais e modificam um pouco as atividades para outros né E como Abel disse isso não tem nada de inclusivo E aí tá bom foi Acho que foi bem legal aí a vocês poderem ouvir os próprios as próprias pessoas vêm levantando como ele deve ser a inclusão se o aluno tiver depilada interpretação como para ver se vai dar aula para ele Igual aos demais eu vou falar depois disso as questões mas como seria uma aula de fato na Perspectiva da tênia 2008 Então mas eu só quero que eu só quero deixar claro é o seguinte não pode adaptar nada para ninguém e não pode dar nada para ninguém se adaptar é discriminação discriminação é crime Então se adaptar se você a data uma prova se fosse adaptar uma atividade é a cadeia de deveria ir para cadeia porque é crime certo comprar respiratórios falar várias vezes se inscrevem também várias vezes Tá bom então vamos lá G1 e o PN 2020 aprender 2020 para enviar uma coisa diferente dizia assim e o pei é um instrumento de planejamento pedagógico a ser realizado pelo professor Regente com o suporte dos professores do serviço de atendimento educacional e serviço de atendimento educacional de bebê essa mãe que que era e refere-se as adaptações feitas para que seja garantida a qualidade na formação escolar atinente as singularidades dos educandos o p e deve ser estruturado a partir da observação e articulação entre conteúdos os processos e produtos que garantam a acessibilidade curricular EA Equidade nas oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento bom Então veja presta atenção o pnr 2020 é o primeiro era era o primeiro documento público de educação especial do Brasil se falava em plano de ensino de visualizado no existe isso em toda a história do Brasil agora não existe mais que ela não tá mais valendo então da Perspectiva da pena dos meus não tem que individualizar nada não pode o plano de ensino de visualizado não pode ter isso isso é crime a discriminação entendeu então é não existe 2008 não pode procurar não se fala em 2008 na polícia 2008 eu não se fala hein para aí certo então vamos lá o premier 2020 tá bom é a única o encaminhamento de educandos para a classe para classes especializadas deve ser orientado após avaliação biopsicossocial então ter que ter uma avaliação biopsicossocial e você faz uma orientação deveria ser feita né na escola por equipe multidisciplinar e interdisciplinar e multiprofissional vários profissionais de várias disciplinas diferentes com a participação da família diante da singularidade do Estudante em interface com seu contexto sócio-familiar a equipe poderá indicar se a matrícula na classe especializada é mais favorável desenvolvimento integral do Estudante no entanto aí é o grif vermelho tá a decisão final é primeiramente do estudante é ele que decide E no caso de ele não ter idade suficiente ou condições cognitivas para expressar sua opinião a decisão será da família isso eu estava previsto na política 2008 que não está mais tá tá bom Ok então vamos lá Bom vamos lá agora tô chegando ao fim aqui nessa nessa comparação essa comparação aqui na aula que eu estou falando ela tá bem por cima no texto tá bem melhor Então vale a pena vocês verem o texto de o texto já ponho Tá bom então você dá uma olhada lá depois Então na verdade A grande questão está é disso aqui a ideia de controle externo de aprendizagem ou um sino planejado Essa é a grande diferença A grande questão que está colocada na na política em relação na diferenciação entre a política de 2008 e2020 tá afinada político 2020 é a Maria Josefa para ele estava a utilidade do professor de apoio EA clima data não tem que ser professor de apoio não tem que ter E desde a perspectiva da inclusão Total isso também é outro crime então não tem que ter certo é na lei de 2012 lei do autismo diz que vou explicar vou mostrar para vocês aqui achei mais fácil né Se eu tiver mostrando eu vou tirar esse aqui não tenho um o top Sim vou colocar aqui uma guia você entender a nova guia Vou colocar aqui aí do Altíssimo tá lei do autismo para ficar mais fácil escrever que a lei 1276 quase 2012 diz aqui ó vamos lá e aqui tem tem falando aqui dos direitos das pessoas com autismo etc e tal né E aí Tem de tem dizendo o seguinte ó presta atenção colocar aqui acompanhante tá dizendo assim vamos lá e em caso de comprovada necessidade a pessoa com Transtorno do espectro autista incluída nas escalas classes comuns do ensino regular E terá direito a acompanhante especializado acompanhante especializado O que que é uma componente especializado não sei a gente precisaria ver o que que é que diz a os pesquisadores a ciência então Alguns vão entender que ele deve ser só os ventos ao total né que que só pode ser cuidador se por acaso né de cuidador outros vão entender que pode ser um docente colaborativo outros bidocente outros um implementador de uma intervenção comportamental tem você tem essas perspectivas na academia Além disso acompanha especializado o Decreto que é uma espécie normativa da Lei deveria então abrir todas essas possibilidades ele vai especificar ele especifica todas as possibilidades que estão colocadas num certo momento histórico né Isso é o que diz a lei a constituição brasileira tá bom no entanto veio o decreto e esse é o decreto tomar um ele regulamenta a lei do 764 2012 só que o decreto diferente dela e ele não passa para controle democrático e não é aprovado em lugar nenhum só o governo que faz por isso justamente que Como o governo o governo ele executa o Executivo aí não é legislativo né ele não ele não pode criar nada aqui então vamos ver o que que ele diz sobre o acompanhante então diz aqui ó e ele tá falando aqui do acompanhante certo só que aí que ele vai dizer sobre acompanhante Espera aí onde que tá a a calça já comprovaram matriculada aqui ó o caso seja comprovada a necessidade de apoio aí ele põe as atividades de comunicação interação locomoção alimentação e cuidados pessoais ou seja eles descrevem como cuidador e eu não ponho aqui dificuldade de aprendizagem isso não importa é só cuidador só se precisar de alguém para cuidar dele Então na verdade o que foi feito foi isso aí legal tá você não pode fazer isso no decreto isso aí legal é crédito não pode Inovar em relação a lei isso é um princípio condicional Tá mas isso foi feito tirando a perspectiva de que ele é alguém para ajudar a aprender então não pode Só pode ser um cuidador porque quem fez isso eu vi eu vi o documento original do da crédito não sei acho que eu vi tava no site do MEC não sei ele tinha sido assinado pela pela Martinha que era que é que foi orientada da mantoan ela que assinou e mandou já diz eles publicaram assim e aí então porque justamente porque como a lei garantiu o acompanhante mas uma lição contra então eles voltaram decreto tirando o direito a uma visão é pedagógica tá Tá bom vamos lá então vamos lá continuando vou voltar aqui para o Eric Aqui ó pode isso isso pessoal e eu queria Então para fechar aqui A grande questão que eu tava colocando é seguinte qual a diferença básica entre as duas políticas ou entre a política 2008 EA perspectiva de educação inclusiva a diferença é a seguinte ó é uma prever qui se você tem que fazer uma aula que seja diferente diferente como é isso não tá na política tá ela não tá dizendo não tem nenhuma referência a prática mas está no livro da mantoan o livro da Manoela fala como é diferente como uma Como que você a aula sim né que é o livro é educação e inclusão escolar O que é como fazer ela fala assim primeira professor chegar na sala e pergunta e fala assim o currículo currículo é esse aqui ó dá uma coisa geral assim e me pergunta o que vocês querem aprender e os alunos decidem o que eles querem aprender certo depois que ele decidirem o que ela quer aprender o professor faz uma sala bem geral sobre aquele assunto lá no material de apoio em toda a diferença em tem a situação delas podem pegar lá e lê o texto dela mesmo então ele pega e faz uma e faz uma não fala aí sobre bem geral acho que eu vou pegar fica mais fácil né é porque acho que é bom pra gente visualizar o que que seria essa e o seria essa parte vem E aí a pessoa não sei onde é que eu escrevi aqui enfim Oi e aí o professor faz uma fala bem geral assim ele faz um uma sala bem Ampla certo e aí os e os alunos eles aí ele põe um monte de atividade monte de atividades diferentes os alunos abusos podem qual elas quiserem né ah é porque tá na próxima aula isso material da próxima eu vou falar disso a próxima aula e aí cada um escolhe o que quiser fazer E aí aí quando você tem alunos eu tenho alunos que não são alfabetizados por exemplo então eu tenho que tem que ter atividades que não sejam que que não preveem alfabetização E aí qualquer hora mas qualquer um pode fazer não precisa ser só que não se você tem um aluno com deficiência intelectual grave com paralisia cerebral grave que ele vai pegar o negócio vai fazer uma coisa bem simples dois três isso também pode fazer é a forma dele se engajar entendeu É mas ele não aprende mas aí aí tá se adaptando o currículo dessa forma dele e tem que ser sempre a mesma a mesma é a mesma mas mesmo para tudo para todo mundo aqui a mesma coisa eu não posso pegar e adaptar aquele aluno para extrair ao máximo as potencialidades delícia isso não pode porque eles falam que isso é uma uma e ele sabe que isso é um controle externo da aprendizagem o planejamento de ensino é controle externo de aprendizagem que não pode ter isso que quando vou dar um exemplo aqui e eu acho que essa grande questão que eu falo elas são práticas baseadas em evidências e tudo isso vamos imaginar assim ó eu tenho um aluno que não é Alfabetizado o certo não é Alfabetizado e ele está no nono ano eu já tive falou eu nunca ocultei coordenação nunca comprei direção nunca trabalhei a Secretaria Municipal de Educação Eu Só trabalhei em sala de aula não é a vida só tá então e eu sou professor de Fundamental 2 então às vezes eu tinha mil alunos que eu trabalhava 40 horas todo dia anotados por semana né então lado todo dia de manhã de tarde às vezes até a noite tá falando e já né então eu tive aluno já sem deficiência inclusive no nono ano não Alfabetizado bom então eu tenho lá aula que é de oração coordenada é subordinada assindética lado do curso de português bom então se eu disser assim não este aluno não sabe nem escrever ele não tem como aprender oração coordenada é subordinada sindética então para ele eu vou fazer um negócio da Faber estação de rio de metros de alfabetização que eu vou explicar aqui o que que é é porque não dá tempo mas eu vou fazer eu não posso porque eu estou privando ele dá oportunidade de aprender a sua coordenada é subordinada cinética É sim mas ele não sabe alfabetizar como é que ele vai aprender isso não mas o conhecimento eu comecei a mente humana imponderável eu botei várias situações que eles falam isso conhecimento humano já ele ele ele acontece eu não posso fazer isso ele não tem lógica não tem eu tava numa discussão lá no Conselho Nacional de Educação a gente tava lá discutindo a questão do planeta individualizado para autismo e tal então e aí a gente colocou a necessidade de se levantar Quais são os pré-requisitos de uma certa habilidade aí uma professor já levantou a tampa não põe para falar para requisito de jeito nenhum não porque ele gosta que já falou ligou falou que não tem essa de pré-requisito aí vai a criança tem o que ela quiser na hora que eu quiser Ah tá bom viu gosta que falou tá bom eu acho que é legal tá bom Mas me explica aonde que alguém que não sabe ler a palavra aprendeu a ler frase e me explica E como que alguém que não sabe fazer multiplicação com dois algarismos vai fazer logaritmo me ensina me explica onde é que tá o dado eu não quero saber quem falou você quem falou é importante quer saber onde é que fizeram isso aí me mostrar que não tem problemas em cima logaritmo sabe mais e menos ele aprende tranquilo me mostra onde que tá isso se você não tem lugar nenhum vamos fazer aqui eu convido vamos fazer a gente pega e faz Vamos ensinar o menino alegre bar em rosa antes de ser Alfabetizado antes o babebibobu vamos vamos fazer isso aí junto eu topo Oi Ana ligou aqui falou então isso gente e é este o problema da formação gente vai falar sobre Ciência e falar sobre a Benny ter porque as coisas ficam assim se uma pessoa importante Falou então é verdade se a pessoa é conhecido com doutorado falou da Verdade isso existe quem falou Deixa eu te falar é irrelevante em ciência o que me importa é pessoas importantes falar eu quero saber se e onde eles testaram isso foi demonstrado qualquer pessoa por mais genial que esteja ela erra e acerta E ai tem a gente costuma dizer que vai entendeu duas voltas inteiras na física nessa pessoa dá uma pequena para ver se ela deu duas volta inteira é impressionante errou e Errou feio errou Rude mais de uma vez é porque o que que significa errou ele falou uma coisa e aquilo que ele falou os dados que eu puseram que ele falou Vale Quem Vale Uai tem que ter wisp ou vários dados vários dados eu fico são não existe na física salve salve gosta que falou que você pode ensinar Guimarães Rosa para alfabeto pode ele a lei de Magalhães Rosa pode pode ficar de onde que tá o que aconteceu isso então vale os dados ou vale a palavra de alguém que é importante Calvi gosta que acertou muito errou como qualquer pessoa normal né O que não pode a gente se basear em autoridade porque aí é o seguinte livro eu escrevi que eu quiser besteira que eu quiser no livro aí eu escrevo eu estou importante em doutorado a pessoa vai repete o besteira aí outro repete a ver se daqui a pouco a besteira tá em poste científicamente provar tá em sem um livro que tem a ver tá esse livro você sentir sendo aprovado Oi gente fala que você não sabe eu pego um tanto de gente testo a hipótese não é que tá em 100 livros né então é é essa questão é muito mais complexa vamos lá vamos às perguntas tá pessoal terminou 18 horas tá E aí Bom vamos lá perguntas e E aí a Aline falou nossa imaginando meu filho Severo não-verbal escolhendo o currículo aí para não chorar e o problema maior eu acho ali não é nem isso problema é que Digamos que ele vai fazer um visto da folha os outros alunos você pode fazer um essa foto eu vou fazer ele faz o visto que terminou ele vai para o celular e aí eu free Fire meu amigo acabou a aula e como você vai dizer que não o outro pode ele o outro pode fazer isso ele não pode Como assim cima todos iguais então um porta diferenciação e enfim Tá bom vamos lá É sim a polícia 2008 está valendo a nova política não vale e mesmo que fosse vários estados precisam aderir primeiro para depois além do município é isso é verdade Franciele no entanto a polícia de 2008 eu entendo que ela não é válida nem agora nem nunca foi porque ela não é um documento formal no meu entendimento os estados comportaram e use judiciário como se ela tivesse valendo no meu entendimento que vale é a diretriz de 2001 e no meu entendimento porque ajuda 13/2000 foi decreto decreto a portaria não me lembro agora tipo procurar aqui diretrizes de Educação Especial em 2001 e cadê resolução é uma resolução tá aprovada pela câmara de Educação Básica do Siena eh eu entendo que o que é válido hoje é é a política de 2001 a minha meu entendimento jurídico Tá mas pessoa se comporta como se fosse 2008 mas E aí o Olá sou professor de força do seu de sair faça adaptações individuais para os alunos que possam dar contra o conteúdo no seu potencial máximo discriminação EA pensar que todos entendem aprenda a mesma forma Bom segundo o pessoal que escreveu a ponte 2008 Isabel esse da ver ele a cadeia acho que você faz o que eu faço também né deveria dar cadeia e vamos lá a chover aqui e a Daniela falou Vygotsky também não disse isso não isso a interpretação errada dele também desconheço é também eu eu confesso que eu não lhe vi uma pessoa que me falou né não pelo menos não li isso tá é eu uma professora uma amiga minha pesquisadora ela mandou para mim um livro que foi traduzido do Bigode direto no Russo que tem uma perspectiva totalmente diferente a galera fala que não use gosto dela só que não é Vygotsky em são as tradições de outros países é que acabou vindo para cá esse especificamente é uma coisa muito parecida com as práticas baseadas em evidências que estão nesse É nesse a chover aqui tipo aquelas perguntas pessoal a pergunta sobre o que eu falei tá e a Daniela falou assim todos os alunos podem precisar de adaptações que nem todos apenas uma forma Daniela você tinha dito trabalha com formas de 2008 com fala para tia 2008 é esse o seu comportamento é deveria da cadeia eu estou falando a polícia de 2008 eu não estou falando da leite a lei Não desista a lei a LDB fala nas adaptações os pcns também é o PC não abre bncc fala da diferenciação curricular Então estou falando da polícia não tem força jurídica Tá mas o entendimento deles é que isto é é uma discriminação é que é que alguma coisa descrita na FBI tá que é crime crime da cadeia tá Tá bom vamos lá e deixa eu ver pulou aqui agora para ir aí E aí o lucelmo a metodologia para essas aulas diferenciadas que eles se referem significa usar o desenho Universal da aprendizagem é basicamente sim o desenho aniversário aprendizagem só falar para o pessoal é um negócio muito legal dua que é o seguinte eu faço uma aula Essa massa você bem bem resumido né claro essa aula Ela deve ter pelo menos três formas de apresentação do conteúdo deve ter pelo menos três formas de engajamento do devido eu devo considerar tudo isso para a avaliação é isso então por exemplo o que que é o currículo currículo ele é uma descrição de comportamento da média dos Estudantes Então eu tenho a língua a descrição da Média Então eu tenho os alunos que papá vão bem estão na média próximos da médio por mais ou menos próximo agora tenho alunos numa extremidade Eu tenho um aluno que quando eu cinco minutos entendeu a matéria Olá tudo bem mestre eu já aprendi muito mais rápido certo e eu tenho um aluno que o bichinho sofre para tirar os cinco bichos ele ó ele tira da Fuga a água para tirar um cientista ver que ele se esforça Tá bom então o currículo ele é uma abstração é o currículo de auxiliar com mais conservador ele é uma abstração que ele é prejudicial Produza essa desigualdade entre esse grupo né Entendeu bom aluno um excelente aluno mau aluno tudo isso né E aí eu tenho um indivíduo que nem aguenta ficar os cinco minutos que ele já tá em outra vai beijar ele já sabia antes história é o aluno Com altas habilidades e eu tenho aluno que nem nem sofrendo lá no final do bimestre ele tira o seguinte ele não consegue é o aluno que ele ou ele tem uma deficiência ou ele tem um transtorno de aprendizagem ou uma dificuldades acentuadas de aprendizagem Então nesse duas pontas no mundo inteiro que se faz é educação especial o PS2 Parece duas polos a educação especial ser individualista processos porque para eles esse currículo na no meio aqui não resolve e o do o desenho aniversário aprendizagem então quando eu faço duas e eu permito engajamento diferentes para servir casamento escrevendo com respostas objetivas falando desenhando fazendo as atividades eu botei um equilíbrio maior entre aquele aluno sua para tirar cinco ele ele pode ser sua arte assim porque eu tô usando uma forma só de avaliação e de ensino quando eu coloco o ensino de três formas diferentes já aumenta a probabilidade ele aprender colocou lá pelo menos três formas de engajamento ele pode não ser bom para as minhas provas escrita é descritiva mas pode ser bom e outra coisa em desenhar e fazer outras atividades então acaba aqui lembrando e aquele que é o bonzão aqui que tinha que aprendeu rapidinho ele pode ser bom ouvindo ele pode ser mas ele pode ter não pode ser pode não ser tão bom ouvindo música interpretando não sei o quê e aí ele as coisas a quebradas é um clique do melhor o duas mudas de aniversário aprendizagem mas a ideia de que o duas substitui a educação especial ela é um absurdo e ela é um absurdo ela é Ela não tem nenhuma evidência em nenhum lugar do planeta terra e ela ela ela parte ela desconsidera completamente as extremidades em termos de por exemplo Alguém falou do autismo Severo é o da velocidade da ocb no outro dia é uma pessoa fazendo comentasse o apoio falou Pior que eu tinha severo não existe porque não existe faz 10 anos que a gente sabe que não existe ontem eu fiquei são gênios Então é isso as pessoas elas elas ficam muito fanáticas por política partidária e elas acabam entrando numa Vibe muito louca assim né como é que uma pessoa que sabe que estuda Fala um negócio desse Ah tá né mas if o Enfim vou lá vão continuar aqui deixa eu ver as perguntas aqui desculpa Ele não dá para responder todas as perguntas né Tem 1.500 pessoas aqui ao vivo Então eu tenho muita pergunta muito a outras coisas então eu vou o melhor aos poucos eu só tô eu tô seleção as perguntas que tem a ver com que eu tô tratando na aula tá eu não tô falando de outras coisas é a Raquel falou mais realmente pode acontecer do professor subestimar a capacidade do aluno e nem dá a oportunidade não pode pode Raquel e é por isso que tem um outro elemento importante nesse processo que é isso aqui é avaliação avaliação não pode ser qualquer avaliação não pode assim eu acho que ele não pode deveria ser uma prática baseada em evidência se você já Qual é a avaliação porque a avaliação é assim com evidência né você coloca o indivíduo uma certa condição diversas vezes em diversos contextos observa em diverso e vai observando continuamente o desempenho você tem medidas de desempenho muito específicas é Para não acontecer jamais vistos atualmente que isso pode acontecer se você faz uma avaliação de qualquer jeito Isso pode sim acontecer E isso acontece muito muito muito porque porque Como não se fala nisso e a gente sabe não é um resolve sistema mais não existe isso de você faz negócio porque a gente todo mundo mas isso não funciona assim então o que acontece como o professor como a gente não discutir as tecnologias de adaptação porque não pode que o professor pagar aqui pessoal eles gosta muito de desenho de coisa concreto dá um negócio para ele fica lá no canto e pronto Isso é o que acontece de verdade é isso que acontece a maioria das vezes Ah tá então a professora sabemos da importância do prêmio Master 2008 não podia e o painel 2020 não está mais valendo como fica isso agora qual é o Quando eu for tirar um p em que lugar eu procuro uma base procura na EBI que fala de processo de planejamento que são individualizados mas não fala não é escolar não tocando escola tá tá falando tem direito a ver as coisas de velocidades assim tem direito a não me lembro artigo 28 coisas Atlântico é o texto e no céu mas é só retiradas na nova pnf que a gente tem novas diretrizes não sei já não sei te dizer ainda não está definido o professor O que é mais difícil hein falar sobre prática baseada em evidência para professores estudarem os o tão difícil entender o que que é para te fazer a evidência é não é quais as práticas é o que é eu vou amanhã eu vou falar disso aqui e se a construção está acima da hierarquia porque ainda se faz necessário tanto em secreto essa Bruna porque a a constituição ela é muito genérica ela não pode tratar em pormenores de todas as coisas então é só traz princípios gerais e aí a legislação é abaixo é que vai descrever as coisas certinho não é não é só decreto também a legislação mesmo né legislação infraconstitucional no caso de educação você tem nada a construção ali o capítulo é sobre educação a partir do artigo 205 mas quando você pega a LDB por exemplo um monte depois que não tá na construção passou na área de ver mas que é necessário vou dar um exemplo quantidade de horas que a gente tem que estudar que que é no mínimo 800 horas e quantidade de dias letivos 200 e por que que tu não tá na construção porque esse é o tipo de coisa que pode mudar a depender da forma que a gente organiza o Brasil pode mudar EA construção é muito difícil de mudar então as leis são muito mais fáceis e os decretos mais fácil ainda pois os mais que tem que ter mais flexibilidade não ficam na lei fica mais interpreta entendeu Por isso que a política nacional Alô especial nunca foi lei porque ela coisa dinâmica que tem que mudar né 2004 de 2001 a de 2008 2020 nunca foi lei porque ele é difícil de mudar a chover aqui para aí perguntas há perguntas E aí falei da FBI aqui agora o Rogério colocou aqui tá gente ele veio tem o número aí obrigado ele já tinha colocado antes eu só falei por conta de que mas acabou de o d de dado certo aqui tá tá bom deixa eu ver aqui pera aí e eu tô eu vou responder perguntas relacionadas e tem várias outras perguntas relacionadas a ao tema quero aprender como ensinar o autista moderado ou Severo sem adaptação curricular Então mas eles não falam como você faz ele só fala o que você tem que fazer e esse é essa é a grande contradição da inclusão escolar No Brasil existe uma pressão moral professora incluir ele tem que incluir é parte do trabalho dele ele tem que fazer uma aprender mas ninguém diz como como faz isso não se diz se fala coisa assim gerar essa porque na verdade ou Josilene na verdade é isso eu acho que aí a importante leu e os textos inteiros para você entender né É É E aí e a perspectiva é a seguinte se eu respeitar as pessoas elas aprendem e eu não devo ter nada especializado para eles lembra que eu mostrei lá uma parte da política que tá dizendo assim olha a e na Perspectiva da política 2008 na política o professor de Educação Especial não é alguém especializado em uma área então eu tenho aí duas perspectivas perspectivas número um e eu tenho uma pessoa com deficiência e eu a respeito e quando eu a respeito eu vejo Quais são as barreiras tem tá tendo preconceito e ela aprende daí tá tudo bem Vai máximo dela vai saindo a possibilidade número 2 número dois é eu tenho uma pessoa com deficiência fazendo com autismo e eu tenho alguém para você sabe recurso que é alguém que conhece as práticas baseadas em evidências para autismo que alguém que estudou em relação ao tipo de deficiência intelectual são as mesmas certo e aí ele pega aquele indivíduo e adaptar processos baseada nas práticas com maior evidência para as dificuldades que aquele indivíduo apresentar o que é autismo quer dizer um monte de coisa pode ser um monte de cuidar diferente o Joãozinho Joãozinho tem que dificuldade em cuidar de comunicação Qual a prática que o melhor evidência para essa dificuldade tal então eu elabora os que eu não vejo alguém pode conhecer as práticas baseadas em evidências para autismo eu preciso intelectual surdez cegueira paralisia cerebral deficiência não dá não é impossível e vai tem aí né Então tá né então ele tem que ter um número circunscrito ou ele é especializado numa área ou eu falo assim não tem que usar prática baseada em evidência não tem que respeitar se eu respeitar ele aprende que a perspectiva 2008 se ele respeitar o aluno aprende que todo o problema é atitudinal o problema ele é nesse sentido a caixa perguntou é certa discutindo o que então então vamos falar sua versão das certo tá então em primeiro lugar o STF as decisões do STF elas são jurídico/políticas e isso é parte do de vou dar um exemplo bem específico acho que todo mundo acompanhou a há quatro anos tudo que é lava-jato Fazia era legal condição positiva pode eu vou prender e depois eu vejo pode aí eu vou prender deixar presa aqui para ver se tem confissão pode eu vou grampear de jogar pode eu vou divulgar Grand pode tudo tudo podia tudo podia a Patrícia hoje em tudo aí legal a tudo da lava-jato o mesmo grupo Mais teste no mesmo lugar tudo agora legal tudo que são tudo e fizeram é legal é um atrás da outra não tem uma coisa que aprovada lá porque porque mudou a conjuntura política de 10 a 14 anos atrás havia uma ascensão da extrema-direita é essa a sessão estava correlacionado a um discurso moral de combate à corrupção que tinha um cavaleiro sagrado que era um muro bom Então essa é isso isso tá nessa nessa vibe tinha várias forças sociais nessa vibe então STF decidiu nessa Live hoje as forças políticas separaram a extrema-direita se separou do discurso lavar jatista é doutor outros do um discurso mais ideológico no campo mais moral né e recuou dessas das faltas no short altos lava-jato vistas é que nunca tiveram digamos assim simpatia da esquerda mudou circuito político clima político do Brasil Então Mudaram as decisões em relação à política de a política nacional de educação especial vocês estiverem oportunidade Leia o a decisão né é ouvir ouvir a interpretação de que aquela forma de construir um discurso é uma forma de construir o discurso que que privilegiava priorizavam as histórias especializadas e portanto entendeu-se que não dividir aquilo não deveria ser não é condicional Não é vamos ver agora que vai acontecer se o governo vai fazer outros não vai fazer não sei enfim mas o entendimento é um tem direito muito subjetivo e muito vinculado a essa questão política e a circulação de 10 ponto de que vejam vejo vou lá e se chama USP chama pumpup chama monte de lugar e eles falam não isso aí é errado aí condicionar o é é retrocesso eu não sei o que eles o quê bom e você decide assim que que você entende você tá decidindo com fala ciência porque existe uma confusão muito grande entre ciência e academia ciência é aquele conhecimento produzido com método científico academia é aquele conhecimento produzido na universidade o conhecimento acadêmico pode ser científico ou pode não ser científico vou dar um exemplo e no começo da pandemia foi publicado o estudo a França de um cacho lado ruim ele é de uma na instituição é mais taran dizendo que a cloroquina curava com a 2019 e esse estudo é uma vergonha a estudar absurda todo errado metodologicamente Ele é todo todo errado todo errado ele não serve para nada sabe um estudo que não serve para nada que você pode rasgar e jogar o lixo para você tivesse feito joga azulejos e falavam fingir que não esqueceu porque porque os grupos não eram randomizados grupo e cada um escolhi que o grupo pode-se passar e já acabou o estudo depois as pessoas que morreram que Tomará que tiveram tinham tomado a cloroquina ele tirando estudo e falou que que não interessava ao Proposta o estudo Esse estudo já tem o que ele quer provar não só fazer tudo só escreve lá faz um tweet né Então essa confusão entre estudo e fazer um estudo a pesquisa e você fazer uma defender a bandeira política simplesmente né É E aí foi aprovado só que etapa que vários lugares aí aprovaram por quê Porque ao estudo científico da cá tempinho mas não é científico só e científico se ele seguir metodologia científica bom então se você tiver a oportunidade vejam e o texto que eu falei para vocês do mestrado em inclusão do no Brasil foi lançado no mês atrás o tisott ca que eu falei que disse que ciência é coisa do mal coisa da direita conservadora O que que tem a ver uma coisa com a outra eu não sei mas enfim a Rogério perguntou-lhe LB está valendo sim normal não tem nenhuma nenhuma alteração né levei não tá e a política de 2008 entre qual lugar na frente de casa nenhum ela não existe bom então a pena 2020 uma estratégia educação inclusiva assim tinha um alinhamento com a ideia de educação inclusiva Eu particularmente acho que ela poderia ter sido redigida de outra forma para evitar esse tipo de confusão né e e acho que se o governo fui fazer não eu acho que eu particularmente acho que não vão é fazer se eu tivesse opinar eu acho que não vai fazer eu acho que agora vai ser isso não é apareceu vez que eu pergunto aqui fazendo política nacional de educação especial nunca foi pauta deles eles fizeram porque já tava dando governo e tinha os pais pressionando entre eles eu envie vários outros países o Brasil inteiro o seu a gente faz virasse mais severas bom então eu particularmente não acho que vão que vão mexer com isso não a gente vai até Aliás só para só para reter as isso não tem nada a ver com o governo né Eu em 2018 que não era esse governo eu fiz uma sala na no Congresso Nacional dizendo que a polícia 2008 é uma gravíssima violação de direitos humanos 2018 ah ah o que você já fez ouviu relação validade científica com os estados Altos de pode comentar Marli esse eu vou comentar Amanhã eu vou apresentar os resultados aqui tá o top ml2020 não está vivo ou não está em vigor ela não existe mais tá ah ah então deixa eu ver aqui E aí em Roma aqui ó mas devemos sempre trabalhar com concreto a lidar com alunos autistas diz que eles têm dificuldade abstrata Ah eu acho romanesca essa é uma pergunta interessante para gente pensar um pouco mais amplo né que tem a ver com essas políticas Então o que define a relação não é o diagnóstico O diagnóstico é dado o que define a avaliação individualizada desde o ponto de vista científico não estou falando do ponto de vista legal porque isso é legal tá uma confusão sem com ele vai ficar aí mas do ponto de vista científico não é assim autista tem dificuldade da parte satélites que sim isso aqui não então existem avaliações é muito muito sérias em relação a isso e portanto a gente tem que avaliar e aí talvez a gente tem que usar sim eu completo no entanto lidar com estímulos abstratos é uma habilidade e relevante não tá na bncc permanecer não vai trabalhar com habilidades que que você não precisa ensinar a tua menina com desenvolvimento tipo eu preciso conhecer a escala os Marcos do desenvolvimento humano para eu poder ver os alunos que tem transtorno do neurodesenvolvimento com autismo deficiência intelectual quais são essas esses habilidades desenvolvimentais que ele não tem E aí eu ensinar eu suplemento aquele que a Biologia não fez porque E aí o que caracteriza a condição de Um transplante se movimentar a gente faz através de um processo pedagógico então mesmo que ele é não tem digamos assim um desenvolvimento abstrato maior e que isso foi captado na avaliação então eu posso trabalhar o desenvolvimento de série de habilidades através de coisas concretas mas eu tenho que ensinar para ele aí ele dava o time os abstratos daí existem as práticas baseadas em evidências para isso tá bom então vamos lá E aí ah ah tá bom então ela tem uma pergunta aqui que acabei não trabalhando a Thaís falou assim não por aí na hora de som da Stephanie acabou já já ela é definitiva tá Maria Cristina Professor Luciano no caso do vetor no estilo dos casos especiais pode falar algo sobre isso relação a p NP 2020/2020 mais PNP é PN tá amanhã eu vou falar sobre as pesquisas que avaliaram isso mas só para te falar em relação à política nacional antes 2020 Na verdade o que ela dizia é que era decisão da família e não mais decisão do Estado Tá certo existe uma insegurança muito grande em relação às escolas especiais porque é porque muitas pessoas que ia falar mais pessoas que faz um vão fechar Não sei não sei se vou fechar o seu normal fechar é aí eu falo com as pessoas e esse é o problema da gente não tem estudo científico quer ver faz o seguinte eu vou fazer um desafio para você está bom é e manda procura aí professores de inclusão escolar na universidade e manda um e-mail para você com a professora sabe que eu queria eu queria fazer uma pesquisa medindo a aprendizagem das Crianças a inclusão pela sobrevivência da inclusão é uma pessoa não vai ser você pergunta para ela arrumou mas se encontrar ou você não vai receber receber uma resposta ou e noventa e nove porcento das vezes e vai receber a resposta assim você não pode medir nada errado me disse Como assim medir apresenta que me de nada não é para medir medir a positive perdi errado a participar a resposta mais ou menos assim talvez mais chique do que é essa eu tô falando porque não pode medir então eu não posso medir nada na realidade medir isso entendeu errado porque medir porque não existir ciências em medição tem mensuração não existe né Então como eu não tenho mensuração sobre nada que acontece de fato na escola brasileiro que não pode fazer porque a Universidade de modo geral encontra tá tem esse sonhos tudo que eu faço é exceção tá não tô falando exceção falar regra tá E aí aí você não tem uma visão de fato é do quê que é realidade então eu vou dizer assim algumas coisas que eu tô que não está em estudo nenhum mas que vocês podem ir para o conhecimento empírico vai nas escolas especiais ou vai nas promotorias e pergunta como é que a relação ao promotor isso que ela especial então e pode montar o a prefeitura também a maioria das grande parte das promotorias Vira e Mexe manda uma mensagem assim para a Secretaria Municipal de Educação eu quero saber o que que vocês tão fazendo para acabar com a escola especial Pátio tudo se tornaram neste último ano tentei lugar que é todo ano que mandar um alô torna o que que você quiser esse ano vai acabar com as especial porque o que tá sendo entendido é que escolhe especial saiu de todos os documentos públicos Mas nenhum que tá regulamentação especial nenhum você tem só é esse dispositivo condicional que fala que o que o atendimento educacional especializado para que a sua deficiência pode ser a escola como ou não mas preferencialmente a sua comum só que aí a medida que foi construindo a perturbação de que isso é desrespeito só aí e não a própria escolarização sou uma deturpação é isso Começou a criar essa interpretação de que pela nossa legislação tem que acabar com todas então eu conheço e números todas elas são certo todo ano promotor vem aqui fala como é que tá Como é que tá o fechamento Quando vai ser só que vai fechar né tem que fechar não pode quando qualquer toda a todo momento que tem essa essa pressão Subiu aí na sua cidade ou em outras cidades vão ver que eu disse que eu tô falando Pois é então é mais em princípio escutar isso tem aí não tenho uma legislação específica então nós temos alguns problemas aí veja em 2010 foi para ao congresso nacional um projeto de lei que estipulava o plano nacional de educação pne é nesse plano Lu tinha a meta 4 a meta 4 previa aqui em 2017 todas as escolas especiais do Brasil seriam fechadas é só que aí não passou né os atalhos saído no Brasil inteiro vídeo de preto Sete de Setembro fazendo um monte de coisa aí não passou o Congresso Nacional não não topou aprovar em 2014 só que eles aprovar nosso por quatro horas sem Plano Nacional de Educação só 2014 e não previa o fechamento das escolas especiais Eu também não falava nada aqui da existência só não prevíamos fechamento Então mostra uma situação hoje muito muito perigosa na minha perspectiva primeiro porque existe um Limpo jurídico que eventualmente algum lugar pode haver decisões judiciais pelo fechamento de algumas delas Mas o pior não é isso O pior é como eu vou mostrar seguinte tem uma escola especial nessa onde certo a minha pergunta é a seguinte que que ela deve fazer onde que tá a regulamentação dela não existe e se não existe regulamentação se essa escola especial está dentro regulamentada isso É um cenário propício para Búzios bom então o meu entendimento era que a política do sub-20 ao reconhecer a existência das escolas especiais abrirá espaço para que a gente regulamentasse a escola especial não pode ser um depósito ela tem que ser lugar especializado tem que ser lugar realmente especializado todo mundo ali tem que ter uma formação fera toda todo mundo cale tem que ter um plano individualizado tem que ter um plano para desenvolver habilidades para que ele posta se beneficiar da escola comum para ele tá na inclusão isso isso mesmo entendimento é o papel especial especializado então isso tem que só que hoje não tem essa regulamentação Então hoje quem está na escola especial está descoberto isso eu acho isso uma das coisas mais graves que existem essas pessoas estão descobertas de regulamentação E daí que tem muitos casos são boas e tem muitas escolas são muito ruim bom então então nós temos um trabalho no meu entendimento tem um problema grave aí tá e vamos lá olá olá E aí E aí E aí hoje então várias pessoas perguntando aqui o que que tá valendo então gente não vê o entendimento que tá valendo é a resolução de 2001 Ah mas de um modo geral o entendimento é que vale a de 2008 mas eu entendo que há dois meses não é válida eu entendo tá é deixa eu ver aqui o Romane Amanhã eu vou discutir essa sua questão Quando eu for discutir os vários países que os olhos países fazem Tá qual o valor legal da nota técnica Sandra falou nota técnica é uma interpretação de uma Norma então ela não tem valor legal esse mas ela por exemplo de um modo geral ela orienta a um ente público como é um tipo Grave se comportar para fazer eu tenho eu tenho um decreto E aí eu só vou tomar nota técnica e fala para o pessoal se comporta e assim relação a isso secreto daí o direito assim assim assado então se o judiciário não contestar fica fica valendo essa forma é porque a galera se diz a favor da inclusão política tanto A positivo 2020 será falta ele tem eu acho que tem várias questões de Juliana acho que tem a questão político-partidária né do do bolsonaro acho que isso é isso é acabou sendo muito negativo nesse momento né é tão muita gente tem que ver com ele aí deriva desse problema para a educação especial é acho que tem um problema mas acho que o principal problema é justamente é esse ou a gente individualiza processos e adaptar processo se baseia em ciência ou a gente se baseia em em nessa coisa mais de respeitar as diferenças ó é a diferença entre sistema lógico denunciar nossa academia nossa universidade tem um peso muito grande sobre como as pessoas o Kléber falou assim como ensinar a criança especial se adaptar leva essa é a vantagem vantagem de não fazer ciência você fala assim respeito à diferença ele vai aprender escova não aprendi assim não era assim que eu tô falando Tô doutorado então você não você é professor você tá na sala de aula sobre nada eu tenho doutorado eu pensei então que eu tô falando é verdade porque porque eu tenho doutorado eu sou Universidade grande então se você não fizer que você não respeita o direito não tem aniversário quando você não trabalha consciência faz uma descrição genérica e sempre que tiver água a culpa é sua eles têm um segredo Stam segredo da pseudociência né eu tinha um cara que não morreu recentemente uma pena que ele é do Estados Unidos ele não mágico e se chamava todas as pessoas apareceu deficiência não depois de educação é de outras coisas Paranormal então assim não faz faz é que você tá falando mas você faz aqui onde eu controlo ambiente faz aqui que eu quero ver é como o professor que fala assim depois da palestra quero ver na minha sala ai eu queria ver se pessoal da minha sala fabricar para você se você e eu tive um uma sala com cesto calendários tocar vem vocês que eu quero falar os pais sei que você tá querendo para mim faz aí para ver quero ver que está fazendo aí faz aí faz açúcar mas isso não fazem Então faço um estudo aplicado Então faz vez que experimentar só falando falar papel Você tem uma coisa né e o que acontece hoje é que os professores adaptam em flexibilizar o currículo alguns fazem p e mesmo assim dentro do PNP está errada Aí eu não sei o que quer dizer tá errada ele vai junto professores fase mas os professores que fazem um problema que eu acho que os professores que fazem aqueles que eles pessoalmente correram atrás dessa informação de que saber como fazer porque os sistemas em geral se baseiam na política e aí eles não oferecem esse tipo de informação tá o professor individualmente que que é o que que postura isso a porque a Isabela pediu faz um resuminho Tá bom eu vou para resumir eu vou pegar um negócio que eu fiz aqui espera aí que eu já vou mostrar para vocês eu acho assim fica mais fácil Tá pera aí ó quem tá no final do material tá que vocês têm aí para caramba para consultar E aí eu vou colocar a senha e vou aumentar aqui Ah tá olha aqui bom então vamos lá pnpi 2008 i2020 Norma não constitui Norma de 2020 2008 não constitui Norma a pergunta é esse aqui mas não está mais valendo o quê que atualizar isso aqui tá que não deu tempo que foi anteontem documentos complementares fascículos de 1 a 10 do caderno mais diretrizes ainda sem previsão modelo centrado na instituição instituição que deve mudar certo aqui é centrado na pessoa então ao invés de eu fazer uma instituição que todo mundo é que faz a mesma coisa para todo mundo nesse caso não eu sento na pessoa é intervenção centrada na pessoa tá tem uma professora que fez alguns trabalhos bem legais sobre isso que a professora Gabriela tannus Valadão depois dá uma olhada no trabalho dela tá dando uns com dois uns e quem Valadão então é o modelo que é feito um mundo centrado na pessoa então eu pego um indivíduo e individualiza o processo o outro não eu vou mudar É mas eu não vou individualizar nada esse individuais individualização de processo é considerado crime por essa perspectiva que é um direito o estudante de Educação Especial o acompanhamento da política só pelo nome da Matrix diversas matrícula tá tudo ótimo aqui acordadas aprendizagem na de 2008 né psicologia pós-modernista o científica tô aqui na no caderno da política de 2020 tinha evidência científica escrito durante treze vezes é a primeira vez que aparece um documento público e tá fico três vezes posso se imaginam que era uma coisa um compromisso bem estabelecido escolas e salas de especializadas Condena 2008 reconhece 2020 fundamental fundamento da ação pedagógica construtivismo e aqui práticas baseadas em evidências formação do professor de Educação Especial reiteração do valor do respeito à diferença pessoal presta atenção quando a gente e vai na pós eles estão todos dizendo a hora são todos iguais as coisas diferentes a segregação agora tá tudo bem isso não é à toa isso é porque o pressuposto é se você que respeitar o próximo ele aprende basta respeitar respeitar já faz ele aprender Então na verdade isso aí é o que te convencendo a ser gente boa sem inclusivo que se porque a única mudança que precisa atitudinal não pode ter metodologia específico só que precisa é mudança se pedir algo entendeu Então que tal fundamentação da formação a formação é reiteração do valor do respeito à diferença eu preciso que você tenha um valor inclusivo não que você aprenda nem momento do nada disso aprender nada de metodologias te ensinar se não pode conseguir isso é crime aplicamento da uso específico só tem que fazer é respeitar aquela diferença aquela singularidade entendeu E no caso da pnl 2020 a ideia os valores da diferença assim de a formação mais tem que haver também preparação técnica para implementação de práticas baseadas em evidências então tenho os dois aqui sala de recursos na pnl 2008 só multifuncionais na 2020 é multifuncionais ou específico e também específica por grupo de deficiência para que os aquela pessoa domine aquele conjunto de práticas baseadas em evidências profissionais envolvidos na pnl 2008 só educadores na 2020 equipe multidisciplinar para avaliação Está prevista lá que tem que ter equipe multidisciplinar com avaliação e deixa eu fazer um comentário aqui é aquela se não consigo ver no final aqui né uma coisa muito importante tá pessoal no meu entendimento uma aberração e eu não ter fono e psicóloga que horas escola isso é uma aberração pedagógica uma aberração pedagógica não tem forma psicóloga e terror na escola não existe em nenhum lugar do planeta Terra pelo menos não nos lugares se ouvimos não sei se todos mas é todo lugar tem esses profissionais da escola e ele tem caráter pedagógico não é médico Tá bom mas enfim é a chover aqui e a pessoa falou se tem uma analfabeta no oitavo ano tem que ser a conjunções poderá tem que ensinar porque se você ensinar alfabetização para ela está privando ela de segunda parte do Senhor de aprender que ela pode de uma hora para outra saltar e aprender tudo que ela quiser Oi tudo bem e como devemos ensinar você você faz uma coisa olha amanhã eu vou falar um pouco mais sobre isso se você coisa na prática né mas a base é você para você faz a faz uma sala geral ou em diversas atividades de todos os tipos e aí aquela escola vai virar um laboratório eles vão comer todas as começar aprender sozinho está escrito no livro tá funcionando lá ó E aí E aí e o André perguntou qual a diferença da inclusão proposta na política 2020 para integração escolar apontada no texto inicialmente e É depende André de do que você tá chamando de qual o texto dela se é nesse mesmo texto o senhor do texto né porque na verdade é o seguinte é essa ideia se essa integração escolar ela ficou muito mal falada no brasil virou um negócio assim é interessa escolar é do mal e cruzada do bem tá graças colar só bota as crianças lá tem uma imagem sim que circula que é péssima é enfim essas coisas fáceis essa que eu entender facilmente então a na verdade é o seguinte a pessoa que a professora inicia fala é que havia duas correntes interpretando o fenômeno escolarização de pessoas se eu tô falando ao mesmo tempo é o mesmo tempo que eu citei né uma que vinha da Europa e uma que vem dos Estados Unidos e aqui na Europa trabalhava com a expressão integração aqui menos Estados Unidos trabalhava com a expressão inclusão certo e acabou figurando os Estados Unidos né então é um país muito mais influente então é bom Oi e aí desde o ponto de vista dela não é não é muito distinguível integração e inclusão outro nome tem que usar integração agora por exemplo a tua nessa mesma Live que eu que eu mostrei um pedaço para vocês ela fala sobre isso com a diferença não pode pregação e quando eu não deixo todas as crianças entrar na escola comum é só entra aquelas que eu acho que estão Preparadas e enquanto inclusão Eram todos tentar só na escola como um lugar mais é bom E aí veio uma confusão muito comum é bom que essa pergunta foi muito bom foi muito boa é veio veio uma questão comum a criança não seu beneficiário O que quer dizer a polícia 2020 a criança que não se beneficia da escola comum eu tenho direito a escolher outra eu vejo ela não se beneficia da escola como é diferente de a escola comum ela faz mal para escola comum é diferente é a que dizem que a pessoa primeiro tem que se qualificar para depois entrar na sala comum quer dizer que ela tem que se pode ficar Primeiro vamos lá assinar o seguinte deixa eu deixa eu fazer uma comparação se bem simplesinho analogia Eu tenho um carro eu comprei um carro Oi e eu quero instalar um sistema gás porque porque é mais barato e a mais sustentável é melhor a gás é melhor certo certo a pergunta seguinte o meu carro não tem gás Ainda não coloquei gás ainda ele não tem esse equipamento Se eu colocar gás agora eu vou me beneficiar meu carro vai se ele vai andar e vai ser mais econômico vai ser mais sustentável não então não é então eu não vou colocar gás agora não é que eu não tenho direito de falar para voltar o gás eu posso chegar lá e falar para o cara perto do negócio de gás aí perto do meu carro eu tenho direito mas eu não vou me beneficiar mas eu escolhi Se eu quiser eu vou lá e e peço para ele colocar gás e a tecla do nada assim eu escolho só que eu não vou me beneficiar Tá certo então a você tem que você tem crianças que a depender a criança adolescência dependendo das suas características E se eu pegar esse indivíduo Eu tenho algumas possibilidades para matricular Então vamos lá que a matrícula na escola comum e esse devido vai ter prejuízos e eu não tô escutando eu estou dizendo para vocês criar um caminhão de estudos sobre isso eu não estou chutando minha opinião não tem nenhuma nenhum valor aí que levante Amanhã eu vou apresentar um pouco das pesquisas sobre vocês para vocês tem um livro chamado the illusion of full inclusa é o meu eu perdi no céu daquele Fiat livre sulfite eu tive que comprar na Inglaterra porque não não tem no na no Brasil não tem é mas agora eu vi tava muito caro o frete é Oi e ele traz muita ele tem tem dados muito legais status bem com que ela tem uma artigo especificamente chamado eu sinto esse artigo eu acho é inclusa é uma revisão uma análise empírica que ele vai compilando todos os dados estão se tem vários dados que mostram benefícios tem dados que botam prejuízo mas a maioria das Pesquisas mostram benefícios é prejuízo porque depende do perfil ou seja a pesquisa científica descobriu aquilo que a velha sabedoria sabe um caso é um caso outro caso outro caso e da pesquisa científica sobre isso é absolutamente bem constituída tá bem clara Tá então vamos lá deixa eu ver aqui tem mais pergunta quase acabando 7 minutos pessoal o professor Existe algum grupo organizado multiprofissional de fulano alguma mudança da educação com base em evidências que tem diálogo íntimo e Associação de pessoas com deficiência tem várias tem um capuccino inclusão tem um lado tem vários mas é eu eu eu eu não acho que agora vai as coisas vão acontecer não eu acho que agora vai parar agora nós vamos ficar com a de 2008 cuidado vem fazer quem fizer adaptação aí É mas tem que Rede Mais a rede tem documento sobre adaptação curricular fazer umas quarenta ação da rede aí tem como modificar é como modificar não a rede Municipal ela tem autonomia as redes municipais e estaduais tem autonomia Elas podem fazer sim e pode fazer uma coisa diferente tá E aí eu estou a limpei a base hoje na livre mas é uma base bem fraca bem genérica E aí é só no meu entendimento a lei a lei de PNL 2020l é só reconhecia a existência das escolas especiais e permitir que a gente regulamentar as escolas e e obrigaste as escolas o seguinte fato especializados tá é deixa eu ver aqui A moto está dá uma as últimas perguntas aqui e o Rogério trouxe aqui o livro o nome do livro tá pessoal bem bacana tem luz no nosso incluso na comprei esse critique of current 678 palavras aí fica difícil né É É um fim infelizmente Está caro mesmo porque é vendo de outro país aí uma frete toda essas coisas acaba ficando mais caro tá pessoal vamos lá vou dar alguns recados primeiro quem não assinou a lista de presença assine agora porque assim que eu terminar a aula eu vou apagar a lista vou colocar agora nos comentários também tá eu assinei agora porque assim que eu terminar a aula eu vou eu vou fechar o as pessoas assinarem OK aí primeira coisa segunda coisa amanhã nós Voltaremos aqui podem entrar no simples já vai ter o link mas eu vou enviar para vocês também por e meio tá é terceira coisa os materiais estão na página do link do sympla estão lá eu vou colocar aqui a página vai lá que têm todos os links tá dos materiais vocês podem baixar os materiais tá na minha página do Instagram lucelmo Lacerda também tem todos os links e só ir no perfil e tem todos os links de todas as todos os materiais de apoio então vocês podem pegar lá também se alguém sei lá por qualquer motivo não tiver conseguindo aqui estou colocando aqui também no comentário todos em é agora pessoal eu não vou responder e-mail sobre esse assunto não dá e é impossível não vou responder questões individuais me desculpem é impossível vou explicar por que porque esse curso está sendo feito é o curso é gratuito voluntária não tem equipe sou só eu você sabe quantos inscritos tem nesse curso milhares Então imagina só eu recebo 200 300 e mês não tem como resolver nem correr atrás dessas coisas e aí passar mais o link da não funcionou para mim a gente como é que não funciona para você se 1.700 pessoas não tá funcionando o link de o link de presente como que não se 1.700 pessoas assinaram fala para mim em 1700 pessoas assinaram O problema não é do link o problema é alguma coisa para o seu navegador do seu computador vocês não dá alguma coisa eu não posso eu não tenho como resolver entendeu não tem jeito certo é bom então então então eu não realmente não consigo resolver as coisas individualmente tá então preciso que vocês a mesma coisa depois eu vou mandar os e-mails dos pés você não tá recebendo e-mail combina com mais de uma pessoa se alguém receber você não recebeu te passa ou vai olhando para juntos ímpar não tem outro jeito tá bom amanhã as duas horas eu começo de novo e vou até às 6:00 tá o material de apoio Você pode procurar quem tá precisa bater eu acabei de falar acabei de colocar aqui e tá no próprio simples você fez Cristão se eu tô na parte dos cinco até lá todos os materiais não põe ou no meu Instagram é só vocês entrarem lá e e vocês pegarem beleza bom é isso pessoal é e nós vamos fazer a mesma coisa amanhã eu vou fazer uma aula e depois da aula vocês podem fazer as perguntas que quiserem como foi hoje tá e já quero adiantar uma coisa interessante 16 aqui em só sinalizando para vocês em janeiro eu vou fazer um curso de formação de criação de sistemas inclusivos municipais pela verdade eu não vou dar aula eu vou entrevistar pessoas eu vou entrevistar uma pessoa sobre financiamento da educação vou entrevistar uma pessoa que trabalha na área um especialista na área vou entrevistado mas é longo né é e várias horas uma pessoa que sobre legislação a doutora em Direito vou entrevistar uma pessoa do Conselho Nacional de Educação para falar sobre uma relação da Prefeitura e conselhos municipais a produção de normas complementares Enfim vou entrevistar pessoas dessas Áreas Áreas bem bem devagar assim como uma aula mesmo explorando cada ponto para que pessoas que estão entrando agora nas prefeituras nos sistemas municipais de educação tenham referencial eu vou trazer algumas pessoas eu já estou tentando vê-la você quiser vou tentar né algumas pessoas do MEC que são responsáveis por algumas dessas áreas para como é que faz lançamento no sistema de Censo escolar de fundeb essas coisas todas entendeu pra galera que está entrando a galera que entrou agora ganhou a prefeitura é escolher um grupo aí para secretaria de educação e é e a galera vai vai assumir aí no ano que vem quer fazer um trabalho realmente bom na área de na área de educação inclusiva Tá bom então eu vou eu vou falar sobre bastante sobre esse curso e aí eu abro especial aí em dezembro janeiro tá bom Um grande abraço gente tchau para vocês assim que eu encerrar eu vou fechar a lista de presença tchau para vocês e deixe sempre em portugues do brasil. Coloque Introdução, e Subtitulos padrão H2. Utilize o formato HTML e Otimizado com SEO, não insira header de conclusão

Curso de Educação Especial Inclusiva: Aulas 1 e 2

Introdução

O Curso de Educação Especial Inclusiva (2ª edição) apresenta uma abordagem atualizada e abrangente sobre a prática educativa inclusiva, com foco nas aulas 1 e 2. Neste artigo, iremos explorar os principais conceitos abordados nessas aulas e como eles podem contribuir para uma educação mais inclusiva e igualitária.

Aula 1: Fundamentos da Educação Especial Inclusiva

A primeira aula do curso aborda os fundamentos da Educação Especial Inclusiva, destacando a importância de promover uma educação que atenda às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. Nesse contexto, a inclusão se torna um princípio fundamental, que visa garantir o acesso de todos os alunos a uma educação de qualidade.

Durante essa aula, são discutidos temas como a diversidade na sala de aula, os princípios da inclusão educacional, as políticas públicas voltadas para a inclusão e os desafios enfrentados pelos educadores na promoção de uma educação inclusiva. Além disso, são apresentadas estratégias e práticas pedagógicas que podem ser adotadas para garantir o sucesso de todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas.

Aula 2: Adaptações Curriculares e Tecnologias Assistivas

Na segunda aula do curso, o foco está nas adaptações curriculares e nas tecnologias assistivas como ferramentas essenciais para garantir a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. As adaptações curriculares envolvem a modificação de conteúdos, métodos e materiais didáticos para atender às necessidades individuais de cada aluno, garantindo sua participação ativa no processo educativo.

Já as tecnologias assistivas consistem em recursos e dispositivos tecnológicos que auxiliam os alunos com deficiências ou dificuldades de aprendizagem a superar barreiras e a acessar o currículo de forma mais eficaz. Durante essa aula, são apresentadas diversas tecnologias assistivas disponíveis no mercado e como elas podem ser utilizadas para potencializar o aprendizado dos alunos.

Conclusão

Em resumo, o Curso de Educação Especial Inclusiva (2ª edição) oferece uma visão ampla e atualizada sobre a prática educativa inclusiva, destacando a importância de promover uma educação que atenda às necessidades de todos os alunos. Ao compreender os fundamentos da inclusão e adotar estratégias como as adaptações curriculares e as tecnologias assistivas, os educadores podem garantir um ambiente educacional mais inclusivo e igualitário para todos os alunos.

A importância da formação em Educação Especial Inclusiva

As aulas 1 e 2 do Curso de Educação Especial Inclusiva são fundamentais para compreender a importância e a necessidade de uma formação específica nessa área. A inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais é um desafio que requer conhecimento e prática, e essas aulas oferecem as bases teóricas necessárias para atuar de forma eficaz.

Os conceitos e práticas abordados nas aulas iniciais

Nas primeiras aulas do curso, são apresentados conceitos-chave como inclusão, acessibilidade, adaptação curricular e outros temas relevantes para o trabalho com alunos com necessidades especiais. Além disso, são discutidas práticas pedagógicas inclusivas que visam garantir o sucesso acadêmico e social desses alunos dentro do ambiente escolar.

O impacto da formação em Educação Especial Inclusiva na prática pedagógica

Por fim, é evidente que a formação em Educação Especial Inclusiva tem um impacto significativo na prática pedagógica dos profissionais da área. Ao compreender e aplicar os conceitos e técnicas aprendidos nas aulas iniciais, os educadores conseguem promover uma educação mais inclusiva e igualitária, proporcionando oportunidades de aprendizagem para todos os alunos, independentemente de suas necessidades especiais.

A importância da formação em Educação Especial Inclusiva nas práticas pedagógicas inclusivas

Em conclusão, as aulas iniciais do Curso de Educação Especial Inclusiva são essenciais para preparar os profissionais da educação para atuar de forma inclusiva e garantir o sucesso de todos os alunos em um ambiente escolar diversificado. O conhecimento adquirido nesse curso contribui para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, onde a educação é um direito de todos, sem distinção.

Fonte Consultada: Texto gerado a partir do Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=pUwrIv62hfE do Canal Lucelmo Lacerda .