DIA 7 – 5º Simpósio: Psicologia histórico-cultural e educação especial

Psicologia histórico-cultural e educação especial: das políticas públicas ao reequipamento cultural CUBA: 14:00 – 15:10 BRASIL: …

DIA 7 – 5º Simpósio: Psicologia histórico-cultural e educação especial/a>

E aí E aí e já E aí e agora a tarde é esse querido ou se bem que ela primeira conferência internacional de saúde humano e enfoque histórico-cultural é oi para sentar em 5º e 6º simpósio Olá pintor aos em inglês em esta primeiro ele [Música] já ficou histórico-cultural da educação é passear das políticas públicas o Zé é a hora que equipamento cultural é essa é assim posso abastecer original e bora lá Doutora a professora Neide da Silveira Duarte Pedro Mattos Dra esse coloquei a temporada mais Ecologia da Universidade Estadual de Maringá a velocista da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior Capes doutorado sanduíche na universidade de Havana Havana Cuba você é mestrado em educação é graduação em pedagogia pela Universidade Estadual do oeste do Paraná o integrante do grupo de pesquisa espectador é de pés pedra de Dom GPS coloquei a e políticas educacionais da Associação Nacional de pesquisa e pós-graduação em psicologia anpepp e é da Associação Brasileira de psicologia escolar e Educacional agapé Antônio mente atua como professora do curso de pedagogia e do programa de pós-graduação em educação Unioeste Cascavel melhores da palavra Olá professora da Ribeira para sempre e continue sua simples muito obrigado por sua participação estamos a diferença de comida boa tarde a todos e todas é uma alegria e uma satisfação está participando desta conferência internacional né agradecemos especialmente ao professor Guilhermo áreas beaton junto com o Instituto né o amo Agnelo q e como ouvido esse vento articulando estudos pesquisas envolvendo pesquisadores de várias de vários países acerca do que se tem produzido compreendido e trabalhado na Perspectiva do enfoque histórico-cultural tão é uma alegria estar aqui dialogando com vocês nessa tarde partilhando também com as colegas Alaíde Carla um colega dorivaldo e a Sônia esse simpósio que resulta Edis estudos e trabalhando também da própria prática pedagógica ancorada nas contribuições da teoria histórico-cultural são e todo esse simpósio ele está calcado né nas pesquisas e na atuação desses profissionais professores e profissionais que atuam no ensino superior e o 1º Simpósio vai discutir a primeira apresentação do simpósio né Nós vamos ter quatro apresentações a primeira apresentação vai discutir as políticas públicas e inclusão educacional no ensino superior com a professora Alaíde que é graduada em psicologia tem mestrado em educação e doutorado é pelo Programa de Integração da América Latina na Universidade de São Paulo também fez estágio doutoral na cátedra de Vygotsky e na universidade de Havana é o segundo trabalho do simpósio educação especial e pós-graduação desculpa E aí o e pós-graduação desafios na formação de docentes e pesquisadores vai ser apresentado pela professora Sônia Maria estima Barroco que é graduada em psicologia mestre especialista em educação e Doutor em educação escolar e os Doutora pelo programa de pós-graduação em psicologia escolar e desenvolvimento humano da USP hoje a professora Sônia atua no programa de pós graduação da UEM e também como professora visitante no programa de pós-graduação da unir lá em Porto Velho é o terceiro trabalho vai trazer né um O que foi desenvolvido no programa de Educação Especial da Unioeste então ele resulta dessa atuação coletiva de vários profissionais é que pensam a acessibilidade a permanência e as condições para que os ingressantes no ensino superior acadêmicos com deficiência tenham êxito e conclusão é dos seus estudos Então vai nesta tarde apresentar a pessoa com deficiência no ensino superior e as possibilidades de intervenção educativa vai ser apresentado pelo meu colega o professor do Oswaldo Rodrigues Rodrigues da Silva a regra doado em psicologia e tem mestrado em engenharia da produção pela Universidade Federal de Santa Catarina doutorado em educação e ciências em educação em ciências e educação matemática pela união Oeste e atua como coordenador-geral do programa de Educação Especial da Unioeste o quarto trabalho o acesso das pessoas com deficiência intelectual o aluno ensino superior vai ser apresentado pela colega Carla Latte Almeida ghirello Pires lá da Bahia é que é graduada em fonoaudiologia mestre em psicologia Doutora em linguística e também tem o pós-doutorado junto ao programa de pós-graduação da Universidade Estadual de Maringá a professora e a Carla a tua é na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia tanto na graduação quanto na pós graduação na área de linguística e neurolinguística seus estudos estão concentrados na clínica fonoaudiológica e escolar e também com relação aos problemas de aquisição da linguagem oral escrita interação mãe-bebê é problemas de ordem neurológica e linguísticas das afasias no Parkinson e na paralisia cerebral são é e seu conjunto de trabalhos que este 1º Simpósio vai apresentar a vocês agora passo a palavra a professora Alaíde que vai iniciar os trabalhos então cada apresentador terá 10 minutos e e ao final das apresentações Faremos o debate uma boa tarde boa tarde a todas e todos é um prazer tá nesse evento dividindo aqui com vocês nele Carlos Rivaldo Sônia essa discussão né que nós temos travado aí na nossa trabalhos de Pesquisas agradecer mesmo Guilherme nos proporcionar esse momento se podemos trocar a com diferentes pesquisadoras e pesquisadores sobre ética da Psicologia histórico-cultural eu fiz um recorte que não vai ser muito recorde de fato da sala da do texto final é que nós vamos apresentar posterior lei valor do material concluir por concluído O evento foi concluído o material mas eu resolvi optar instaladas em linhas Gerais e e como eu fiquei com as políticas eu pensei em falar da perspectiva mais ama da política que o país vem sou bem de mesmo vivenciando de 2003 para cá maneira breve então a gente essa discussão ela não a gente não pode perder de vista a ter uma mudança significativa nele Século 21 é com a eleição 2013 governo Lula que são chamados governos populistas progressistas uma certa maneira né que são governos que nós tivermos aí na América Latina de um modo geral e que compuseram as forças e uma de uma outra ordem né a partir de uma de uma discussão em relação às políticas sociais com a participação dos movimentos sociais também governos que causaram alterações nos encaminhamentos das diferentes políticas que atingiu as pessoas que comumente são marginalizados da política principal E aí nós vamos falar das vezes das classes populares as pessoas com deficiência diferentes segmentos da sociedade que comumente não são atingidas pela não são atingidas no caso não se beneficiam da escolarização do processo de colonização e nem chegam à universidade e nesse período a gente vai vai visualizar algumas por se transformado em uma maneira alguma maneira é a fisionomia de Deus educacionais do país Então nesse período é a gente teve uma com desenvolvimento de políticas públicas que vem na garantia até alguns direitos básicos e que depende muito forte intervenção do Estado Nacional agora ressaltar que embora as pautas sociais fossem mais direcionadas para políticas públicas voltadas às necessidades sociais educacionais para a criação de espaços para os movimentos sociais discutirem as políticas públicas é uma uma pequena e uma pequena expansão muito pequena dentro do Internacional as pautas econômicas não acompanharam essa discussão relacionada às políticas públicas acharam desde vinculadas as pautas econômicas ela se mantiveram numa continuidade dos projetos econômicos na liberar desenvolvidos no país desde a metade do século 20 Então esse é o primeiro nó que a gente vai destacar quando tiver falado e políticas educacionais e desenvolvidas no ensino superior e na educação básica a gente teve ampliação se ensino superior a gente tem a criação de ensino de cobre de garganta e cotas para pessoas com deficiência nas universidades Mas a gente não tem uma série de outras políticas precisam dar suporte que também são políticas sociais presidente da associação ser política de saúde políticas de trabalho por isso que existência política de educação habitação são todas as dicas tem a ver com o bem-estar do indivíduo né com a capacidade de viver de forma a poder se apropriar das melhores funções envolvidas pela Humanidade em todos os sentidos né inclusive acesso ao ensino superior e apenas um uma ponta dela então ouve-se aumento Jamais isso realmente unidades federais de ensino superior né todo o período da República não teve um momento tão grande de fato no entanto se a gente for comparar o aumento das unidades privadas ela foi foi significativamente maior já vinha sendo maior a Fiat do mar um Boom na ditadura militar até o final do século 20 no século 21 mesmo com as mudanças elas não tiram que pelo contrário elas entraram num ritmo acelerado e mais do que isso elas dentro e então também não Spinner A distância é com ofertas em cima distância então elas ocupam no mercado Educacional muito grande então grandes conglomerados internacionais de educação já no início do século 20 com esses governos populistas progressistas sobre ainda que superior passaram a controlar a grande oferta de diferentes áreas para jovens e adultos brasileiros é estão muito modalidade como eu comentei dele e como a regulação da qualidade mínimo na formação então quê que eu tacando isso vai vir não é o nosso sistema do país é orientado por uma política capitalista neoliberal Então ela produz essas contradições ainda que a gente ter tido um governo voltado a classificação eu no primeiro mandato o prefeito já está sendo estabelecido no governador estava esse governo pros Rei promoção do governo acabou sorrir de falar reformando a educação a opção parece ter sido manter o caminho da cidade de manter e conservar as iniciativas anteriores e não transformar não transformar não criar estrutura de uma diferenciação que pudesse mostrar um caminho e completamente oposto daquele que a gente percebia orientado pelas políticas neoliberais então a gente assistiu nos primeiros quatro anos ações esparsas né e uma grande diversidade de programas especiais nas dirigido a um público focalizado entre os mais vulneráveis nós ainda programas dispersos e não estruturados já no no final do primeiro Mandato do Lula não seria visualizavam no Brasil uma alternativa que buscasse a soberania em todos os seus pés e até claro né é soberania tecnológica Econômica alimentar entre outros e aí e aí sim a gente sabe que tem uma margem daqueles que historicamente ficam à margem da centralidade das políticas educacionais se você não traz isso para o processo da discussão vai continuar margem que você tem melhoria mas você não tenha uma inserção de fato e coloque todos nas mesmas condições daqueles que estão digamos no centro do que estão beneficiada que tem as vantagens para seguir o seu desenvolvimento não desenvolvimento da sua vida então o controle o tipo percurso entre as propostas do governo anunciará sobre o povo brasileiro na campanha de 2002 ações e omissões no Exercício do Poder revela um saldo de boas intenções e estratégias perigoso ele vai mexer mais no textos lugar para gravata e ele vai destacar isso então mas essas essas esses esses audo que mistura ao missão e as boas intenções o saco no avanço da efetiva de papel situação da Educação no período do governo então é em que base o projeto de fomento econômico e social do Brasil de hoje supera uma pomada lógica da divisão internacional do trabalho essa é uma pergunta que eles façam o trabalho deles historicamente reduz trabalha dois a fatores de produção em razão disso torna a formação no investimento em capital humano entre aspas ficou física e socialmente adequada reprodução ampliada do capital da em que medida o projeto Nacional democrático popular não se dissolveu grande esses anos já pela inserção subordinada no Brasil na economia internacional globalizada isso a gente vai ter no horizonte dos expectativa anunciada não se consolida e nós vamos ter aí o 2º governo com algumas alterações as discussões se teve várias conferências conferências todas voltadas e vamos nos sociais mas das conferências para implementação para o para o plano nacional de educação para nessa com e vamos lá houve um um vácuo e uma alteração muito grande daquilo que tinha sido deliberado e as coisas começam a até tomar um outro caminho e fala mais para né então a gente não tinha né No Sistema Nacional de Educação no Brasil e a gente ainda tem essa luta para complementar isso já no governo de Dilma Rousseff e função das Alianças necessárias parar a reeleição e para redenção Não essa continuidade do governo do PT essas alianças elas foram gradativamente trazendo forças contrárias ultraconservadores para um certo espectro da sociedade com certo retomando Um Certo poder isso não isso não acontece só no Brasil isso vai quando você viu o modo geral na América Latina toda em outros países também mas olhando para nós na América Latina deu forças contrárias ultraconservadores se organizando a medida que não houve um enfrentamento direto e uma e mais do que o tratamento direto uma discussão com a comunidade com a população uma das pessoas inclusive familiares as pessoas com deficiência impossível os seus direitos do que precisava acontecer para se transformar em próximo dar esse caminho aí é de um minuto da atenção de outro trabalho então já no governo Dilma acontece alterações do governo e a gente vai vai ter em 2016 é porque vai estudar de espaço de tal maneira que é um golpe né Tem um golpe nacional para deposição dela e 2019 depois na eleição a gente tem um governo que flerta com o nazi-fascismo que pega o aumento da corrupção roubo escura e abre toda a economia e não tem investimento na educação a gente tá vendo os estados agora quando a gente escrever o texto não estava na pauta mas a gente compreende que tem aquele cidade fica assim para fechar é eu digo tudo isso porque eu não além da Center conquistas mínimas essas conquistas Atenção se desmontando a gente parou de ter investimento pode ter condições permanência do aluno na universidade então você não lembra com d as portas ele precisa ter determinadas condições para continuar para trabalhar para desenvolver o curso como todo e o que que acontece que nós temos hoje no Brasil na verdade iniciativas de grupos em locais específicos que conseguem dar certo a continuidade naquele local e não ao pesquisador uma pesquisadora que você volte para especial às vezes não têm muita fortalece mesma tela não tem uma linha voltada para essa população acho que seria isso que depois vai poder se complete a gente pode lhe apresentar mais coisas mais detalhes obrigado bom obrigada Alaíde passa agora a palavra professora Sônia o microfone Sônia e agora sim né é muito boa tarde a todas as pessoas que estão aqui que poderão vir a ter contato com esse material Muito obrigado ao professor Guilherme a equipe estarmos aqui a Neide por estar mediando esta mesa ou está falando sobre educação especial e pós-graduação desafios na formação de docentes e pesquisadores o objetivo é estar discutindo contribuições da Psicologia histórico-cultural para a orientação da pesquisa EA docência diante do contexto de exclusão e das políticas atuais como bem apontou a professora Alaíde eu justifico essa abordagem é para explicar a Constituição e o desenvolvimento dos sujeitos que defende a constituição social de sua genericidade reposicionando as linhas de desenvolvimento filho outro genéticas e a relação entre o que se pensava a idade isso a teoria de vigotski fez organismo físico verso ciclismo afetividade versus cognição e etc então substitui versus pelo e isso é fundamental para a problematização do Real a eleição EA configuração dos objetos de estudos a delimitação metodológica para se desvendar os a possibilidade de generalização dos resultados da pesquisa e Stricto Sensu em prol de uma prática social que é desvelada pelo pensamento de ouro assim o ponto de partida de que a educação superior no âmbito da pós-graduação Stricto Sensu atende-se para a formação de capacidade de seu público para ensino superior e a pesquisa desafio aplicação do que a lei prevê é como a professora Leide falou as políticas públicas e elas revelam as lutas humanas no caso as lutas de que bom né no contexto legal educação especial no Brasil é orientada é fundamentalmente pela LDB lei de diretrizes e bases da educação 9394/96 e nela entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino ou no ensino comum para educandos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades essa oferta tem início na educação infantil e se estende ao longo da vida e os sistemas de ensino devem assegurar currículos métodos técnicas recursos organizações específicas terminalidade específica dos estudos deve oportunizar o ofertar professores com especialização adequada em nível médio ou superior é especializado bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses alunos nas salas comuns e entre outras coisas no campo da pós-graduação a legislação essa mesma lei de diretrizes e bases escreve que as finalidades da educação superior são estimular a criação cultural eo desenvolvimento do Espírito científico e do pensamento reflexivo II formar diplomados nas diferentes áreas do conhecimento aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira e colaborar na sua formação contínua incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura e desse modo desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive promover conhecimentos e científicos suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente com caracterização integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração além de outros de outras finalidades é a pós-graduação então no Brasil compreende programas de mestrado e doutorado cursos de especialização aperfeiçoamento e outros e ela deve atingir as suas finalidades mas como atender de fato o contido nessa lei Magna a pós-graduação Stricto Sensu brasileira cresceu 48,6 por cento na última década é muita coisa e em 2019 aérea da Psicologia contava com 164 cursos de mestrado e doutorado com tudo ela está sendo a piada pós-graduação nesse crescimento que foi inclusive com muitas ofertas de cursos privados é com cortes para seu custeio em meio ao avanço da acumulação da riqueza e da promoção da desigualdade sobre o Prisma da personificação do talento e do esforço pessoal como se as pessoas tivessem sua conta própria o sucesso pelo Prisma pessoal aplicação da alta tecnologia da Inteligência Artificial aos processos produtivos EA geração de patentes descrédito da ciência e das instituições de ensino superior ante o papel de crítica que eles podem assumir e nesse Terceiro Milênio sucateamento das Universidades e instituições públicas em meio ao produtivismo acadêmico e ao ranking das mesmas instituições em diferentes avaliações nacionais em e mais é um como aplicar a lei desafio dois educação integral para o mercado a pós graduação deve preparar o professor para o ensino superior e pesquisador mas este é seria o momento de formação de Atendimento à formação integral do sujeito ou parcial e para o mercado é diante da reprodutibilidade incontrolável do Capital Como diz mesários é importante que a gente Recupere a história mas como recuperar a história dos homens em mestrados aligeiradas e doutorados aligeiradas e preparando os alunos para atuarem na pós-graduação e Na graduação privada com tal embasamento pode se voltar às questões desafiadores do momento histórico para a formação dos novos pesquisadores e dos novos professores a educação oi oi e a pós graduação deveriam ser espaços privilegiados já que subsidiados pela complexidade e abrangência do pensamento teórico mas essa possibilidade vai se distanciando ante os mecanismos de aviltamento da coisa pública em favor do domínio privado como Lobby de grupos e uso de verbas orçamentárias de modo escuso o jogo posto não permite que se recupere de modo radical as raízes da exclusão EA desigualdade crescente que impacta o alunado da Educação Especial desafio três formação de docentes de educação superior e pesquisadores com deficiência as teorizações de LS vigotski algumas datam de mais de 100 anos revelam-se impotentes para os dias atuais ao desvelar o papel ocupado pelas mediações culturais na Constituição dos sujeitos ao reposicionar o fator biológico no desenvolvimento o olá ao contar as possibilidades compensatórias e ao indicar as resultantes do capitalismo sobre o psiquismo do sujeito sobre a personalidade do sujeito Então essas teorizações se revelam potentes até hoje nesse Terceiro Milênio para que nós possamos problematizaram o real para que nós possamos construir categorias de análise dos fenômenos que nos inquietam para delinearmos os objetos tratados nas aulas e nas investigações suas teorizações só podem ser compreendidas é hoje nessa potência quando ela lança luz sobre os objetos das nossas pesquisas é bigodes que apontou que os psicólogos intentavam derivar o comportamento social do comportamento individual Isto é investigavam comportamentos individuais em situação de laboratório bom hoje Graças aos seus estudos nós precisamos fazer o contrário entender o sujeito singular o particular a partir da totalidade então é Um Desafio hoje trazer o pensamento dialético trazer a história a radicalidade do conhecimento para o ensino de pós-graduação em termos tão aligeirado já que o entorno não nos ajuda a compensar o que falta e ainda é finalizando para que nós tenhamos professores e pesquisadores com deficiência vinculado à educação superior EA pós-graduação nós devemos trabalhar rica e fortemente desde a educação infantil para que eles através em Barreiras e Barreiras que é uma Saga e cheguem com potência para a pós-graduação e diante disso tudo estamos para testar o que estamos falando diante é de uma negociação para que não haja uma CPI do Ministério da Educação antes das eleições então tudo que estamos falando é desvelando o real e o homem que pode ser navio tado que pode ser negado que pode ser alienado quando poderia ser emancipado no momento de pós-graduação lutamos para que pessoas como e sem deficiência possam ser emancipados obrigada E aí tá ligada a professora Sônia e com este Panorama né do das políticas e dos fundamentos agora eu convido então algum professor dorisvaldo que coordena o programa de Educação Especial da Unioeste que vai apresentar o trabalho que é revela também essa experiência no atendimento educacional especializado no ensino superior que esse programa desenvolve desde o início dos anos2000 tão dorisvaldo tá contigo a palavra e obrigado Neide Obrigado a todos um agradecimento especial para o seu Guilherme oportunizar a gente está participando desse evento a eu vou lá essa minha exposição vou tentar situar as ações do programa Educação Especial Deus mestre no processo de inclusão no ensino superior aqui da nossa instituição é um programa Estação especial da Unioeste foi instituído 97 objetivando atender um acadêmico cego a sua criação correu pela resolução do Conselho de ensino pesquisa e se deu após a mobilização dos membros da cadele em apoio a caderno cego Pois é até aquele momento e do ciência segurado a as adaptações de materiais para os estudos no curso de pedagogia da Apple material disponibilizado mediante seus amigos voluntários que faziam gravações em áudio e em fita k7 dos textos das aulas isso foi o motivo de mobilização que a académie fez Associação cascavelense de precisa ser visuais fizeram na época né naquela época uniões contava com dois acadêmicos com deficiência visual académico cego e um aluno com baixa visão ah ah tá bem tá com baixa visão recebi os textos em próprio e olhar quatro olha três e papel A3 um conteúdo de Setembro os pedagogia e nos primeiros anos as atividades e foi desenvolvida para atender este e outros Acadêmicos da área de deficiência visual uma vez que na época Sátiro os alunos com deficiência visual nos cursos de graduação anos depois em 2012 engraçou a primeira acadêmica na área da deficiência auditiva esse pato exigiu que a instituição contratasse e a primeira interativas para Unioeste em 2001 a professora moça tureck do projeto pedagogia foi participar de um congresso em Cuba e trouxe na bagagem eu devo fundamento de infectologia de negócio ela fez uma tradução livre do texto do capítulo a criança cega e motivou a discussão do conteúdo o partido do Pedro Campos Cascavel CE e o carro está época que possui algumas com deficiência dos órgãos possuem graduação em alguns estudos iniciais dos fundamentos de tecnologia os membros da equipe do p ao G cultural a possibilidade de traduzir o nome bíblico publicado disponibilizam de forma garantida aos espectadores da Educação Especial bem como de utilizar os textos nos cursos de capacitação aos resolvido pela equipe do P então começamos a realizar uma rotina de grupo de estudos e forma semanal para discutir a obra à medida que também fazemos a tradução alegria essa equipe começou a realizar cursos de formação e promoveu seminário tendo como base de discussão A Teoria histórico-cultural do negócio muitas vezes contando com a presença de outros pesquisadores que também estudava as obras do Iguaçu por exemplo a costura choranche bardahl em impostor Newton Duarte da Unesp de Araraquara entre outros pesquisadores E aí função da relevância da obra e de sua importância da educação especial a equipe do Pedro Cascavel Doutor obra fundamentos de tecnologia como base para seus próprios estudos e para discussões dos grupos de formação de professores e dos atendimentos realizados aos acadêmicos com deficiência no campo de Cascavel essa obra teve a sua primeira publicação da tradução em 2019 cuja revisão do texto foi realizada pelo professor Guilherme é por meio do contato da professora Neide que fez uma parte do seu doutorado em Cuba e o ingresso dos novos acadêmicos deficiência e nas áreas deficiência visual auditiva física múltipla é transcensão expectativas dislexia se fez necessário ampliar a equipe loop para realizar o atendimento hoje a equipe conta com produto Perfect Bíblia de libras funções e aí Estagiários bem como faz o uso de tecnologia assistiva nos atendimento e o atendimento dos candidatos com deficiência ao concurso honestidade concurso vestibular ou com necessidades especiais se inicia a partir da inscrição e conformidade com as exigências do edital de divulgação do concurso dessa forma cada caso é Tratado de acordo com as suas especificidades tanto para participar do concurso como durante o processo de graduação e a história do caso da vida acadêmica do curso de medicina para ser atendida pelo Beco receber 2015 na época coordenação do Peso convocada para discutir com a pró-reitoria de graduação e o coordenador do colégio do colegiado de curso medicina a presença essa Lula contra a paralisia no curso a questão tratada na reunião foi a presença EA frequência da Luna com deficiência nas aulas do curso que ocorreram Campus de Cascavel e nos para aniversário acadêmica em questão apresentavam sequelas no ABC identificadas como como tampa paralisia EA fazia e na área médica tratada como síndrome do encarceramento e essa academic novembro de 2014 teve um AVC ficou internada 30 dias na UTI do hospital universitário tava começar o segundo se aberto o terceiro ano os medicina e não tinha nenhuma sequela nenhuma deficiência entre a alta da UTI droga havia chegado ao centro de educação física da orelha também no campo das cavernas foi atendido pela Fundação doce Montoro em São Paulo já chegou você é Ri Happy com encaminhamento das terapias a ser meditado pelo personagem de terapia e uma recomendação do uso dos óleos essenciais top 1,12 teclado virtual operado por meio de movimentos após avaliação dos mitologia do centro foi solicitada a compra desse recurso para que a utilizar-se em suas atividades acadêmicas universo pela aquisição repassou Essas tecnologias útil para cá dentro do que o regime de comodato até ela terminar o curso além de citar o telefone no ouvido um headmouse ou seja um baú de cabeça por um professor de informática a partir de um pedido do serviço de urologia da do CRF esse animal também permitiu e auxiliou acadêmico e sua cidade sua e a presença dessa acadêmica do curso de medicina Foi motivo de várias discussões as quais na maioria das vezes até parar de sua não-aceitação E a equipe do meu tesouro de todos os argumentos pegar esse é o uso pedagógico para garantir o acesso do aluno nas aulas foi sem dúvida um processo difícil principalmente para acadêmico e para sua família pois parte dos professores do curso a rejeitava como uma aluna da Medicina as discussões teóricas possibilitados pelos Estados dos fundamentos tecnologia e o comprometimento da equipe foram fundamentais para assegurar a presença da Luna Plus medicina tanto que não convite oficial da cabeça é ela fez um agradecimento especial ao programa do Pastor especial por pelo apoio recebido durante programação eu acho que tá aí para os vai ficar meio de colocou durante a graduação ela académico foi atendido por diversas dos sete aí da equipe do programa também foram realizadas diversas medidas para garantir a acessibilidade e adaptações espaço físico do Hospital Universitário objetivando atender as necessidades de cada época os atendimento prestado pelos doces Ltda a usar mediante um plano individual Educacional individualizado objetivando atender as especificidades de cada acadêmico quando excesso na cidade de estacionar especiais tempo açúcar tabela para poder mostrar o capacidade produtiva equivalente em muitos casos obter melhores resultados de suas avaliações e outros colegas a situação dela no curso se tornou mais tranquila pois não abre uma condição cognitiva que desabonasse a sua presença do curso é importante destacar que forma a propiciar aba era todas as condições de acesso possíveis aos conteúdos os quais foram exactamente iguais àqueles que os demais alunos do curso Os erro na exclusão da Unioeste não a redução ou minimização do conteúdo mais um trabalho incansável para permitir o acesso a eles os atendimentos pelos docentes no dia e foram realizados por ele preste comunicação alternativa corretor ocular fotografias e filmagem de procedimento realizado no centro cirúrgico pelos colegas Mesmo ele estando presente em todos os eventos do curso e os últimos Aliados são a maioria da turma junto com os docentes e aí grande parte dos docentes do curso e académica é acadêmicos é pronome coletivo que trabalhou para Que acadêmico 105 vendem participantes da sua própria formação do médico E é em torno de sete anos após o abc ou seja lá e 2014 editor de uma trajetória de luta contra exclusão essa acadêmica fez no dia dez do seis de 2022 a sua colação de grau nos conhecer ela foi planejado por diversos professores colegas de turma amigos e pela equipe do Pequi para os todo esse processo de inclusão Olá neste ano de 2002 o programa está comemorando 25 desistência e curioso Continua trabalhando de forma incansável para inclusão de acabemos com deficiência e com o resultado relevante no processo de inclusão no ensino superior é o caso dessa acadêmica assim como tradução do livro fundamentos de tecnologia publicado em 2019 em forma empréstimo em 2022 e aqui PDS pela Zona Oeste são fatores que cortar less o compromisso do programa educação especial e da própria oeste do processo de inclusão no ensino superior e finalizando hoje o programa faz atendimento educacional especializado para 68 acadêmico com deficiência ou necessidades educacionais especiais caracterizada por deficiência visual cegueira E baixa visão deficiência física deficiência auditiva transtorno espectro autista eles essa intelectual deficiência múltipla transtorno de atenção os surdos cegueira e transtorno bipolar Esse é o que tinha usar apresentarem e agradeço a todos pela oportunidade de compartilhar essa nossa experiência sobre usando ensino superior da Unioeste Muito obrigado a todos e nós agradecemos dorisvaldo e também queremos apresentar a cadeia ele tá aqui relatada é descrita ela está participando de uma atividade de produção de um artigo junto com as professoras do centro do atendimento educacional especializado hoje ela já é formada né está em sala lá no programa de Educação Especial e vocês podem visualizar pelo pela tela da Marciana que a professora de atendimento educacional especializado os outros com a Clarice com essa nossa acadêmica foi nas acadêmica do curso de medicina envolveu todo um trabalho do programa de Educação Especial da Unioeste e desenvolve esse trabalho em conjunto é com os outros campi e atendendo a um número expressivo de alunos com deficiência e obrigado Elaine Elaine e por nos permitir relatar sua experiência agora passamos então a palavra a professora Carla salat da uesb bom obrigada primeiro eu agradeci muito né eu amei o professor Guilherme ou nos permitir esse simpósio que estamos aqui e agradeceram aos meus colegas aqui presentes né todos que estão participando desse simpósio Eu Vou partilhar aqui até ela E aí I e II bom então eu vou falar para vocês um pouco desse dessa aspecto não é do acesso de pessoas com deficiência intelectual no ensino superior aqui eu não não são boas notícias Mas apesar disso nós temos né não podemos negar que a entrada de alunos com deficiência é uma realidade que aumenta a cada ano né No Brasil a gente tem os dados né bem né então não sabemos que isso melhorou mas ainda é muito muito muito insuficiente como nós vamos ver e aqui que eu vou apresentar mais contatamos que houve melhora em apesar das conquistas dos últimos anos no que diz respeito às políticas públicas ainda não estamos Muitas dificuldades no ingresso permanente de pessoas com deficiência intelectual no ensino superior é possível observar que as instituições de ensino superior se adaptaram quanto as barreiras arquitetônicas e isso a gente o ferro anel revistos melhorar entretanto as barreiras atitudinais ainda prevalece né que forma negativa pois estas não se modificam com o decreto nós sabemos que é preciso uma mudança no olhar uma mudança de teoria uma mudança de posicionamento e é isso nós ainda lutamos a cada dia né as pessoas que trabalham quando ele tem intelectual sabem disso da nossa luta a cada dia né então consideramos a partir da teoria histórico-cultural que independente da condição todas as pessoas podem aprender tem que sabe que essa é uma máxima né eu levo comigo todas as pessoas que trabalham com a Teoria histórico-cultural é entretanto ela é uma máxima bastante conhecida mas ainda pouco eu utilizava eu diria assim não utilizado eu diria internalizada pelas pessoas que trabalham né Mas quais são as dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiência intelectual no acesso ao ensino superior então aqui eu vou trazer aqui os dados são dado aí pequenos né como que assim da de uma cidade da no interior da Bahia embora mas é uma cidade bastante relevante porque aqui em Vitória da Conquista nós somos a 3ª cidade do Estado então é uma cidade né com o potencial econômico e político né de grande porte e aqui na nossa universidade né na uesb nós eu peguei esses dados são do naipe de né que são organizado né pela professora só pegar aqui o nome dela é Carmen Lúcia Santana de Souza que ela é a coordenadora donar pedir esses dados de 2000 em 2022 os alunos que foram atendidos né porque na nossa universidade então a gente pode observar tem deficiência visual foram nove alunos Olha percebam gente dos últimos cinco anos tá deficiência auditiva seis né surdez e deficiência de ti tinta deficiência física cinco autismo dois transforma Global um e nenhum aluno com deficiência intelectual então a gente ainda percebe uma grande dificuldade no acesso eu acho que esses dados aqui não são tão diferentes de outros locais né no total foram 23 alunos o que eu acho bastante pouco mas a gente vai ver que a deficiência intelectual ela é aqui menos apresenta a essa nem sessão e aqui eu vou falar um pouquinho tentando compreender o porquê dessa dessa questão não é um pouquinho do nosso grupo de jovens que a gente trabalha que eu atendo aqui em nosso grupo de pesquisa acompanhamento de pessoas que a tua Mais especificamente com síndrome de down votamos que dos 16 jovens que nós atendemos entre 18 e 35 anos eu boto jogos mais são adultos também né desse 16/9 não foram alfabetizados então é um número muito considerável de a gente observar que a pessoa com síndrome de down ela pode ir ela deve ela tem Total condição de se alfabetizar bem entre esses não fa batizados quatro ainda estão cursando ensino médio isso é um dado que eu acho muito intrigante né porque eles estão ou alguns estão no 8º ano né no mas não foram começados e permanecem né porque porque eles são eles são né eles vão passando de ano automaticamente então é o total descaso E negligência para a pessoa com deficiência intelectual quando a gente vê se dado a gente observa que essa garantia que eles deveriam ter do ensino né de a pasta desde o infantil até o ensino médio e até o ensino superior e ele estaria garantido como a gente vê nas políticas mas não está o que eles vão passando e eles não são né se eles não são alfabetizados obviamente não poderão né está custando ensino superior e dentre os alfabetizados apenas um é uma menina concluiu ensino superior em escola particular tá E esse ano é só pesquisar né esses dados Ainda foram do ano ainda passado e uma aluna conseguiu completar o ensino superior uma outra aluna né mas na Instituto Federal aqui mas foram tão sente tem duas que conseguiram só e ainda e eu fico triste ao ver aqui essa situação ela é muito valorizada com razão ela é motivo de saírem capa de né não no jornal e o diário ou mesmo televisivo mas eu eu gostaria que essa essa notícia não fosse assim passado como um feito tão extraordinário que outras pessoas também pudessem está galgando aí que o pássaro não tem altos diário mostra que algo muito diferente fenomenal que não deveria ser né porque deveria estar Garantido e eles deveriam outro chegar em nessa posição que podemos constatar algumas pesquisas evidenciam é que eles não concluem o ensino médio ou se conclui em muitas vezes terminam sem estarem capacitados para o ingresso na universidade então não maioria deles né e eu vejo que isso não é só aqui Eles não conseguem chegar e porque né professores tanto no ensino fundamental ensino médio não foram capacitados e mesmo sendo capacitado não sempre preparado para atuação de pessoas com deficiência intelectual no ensino superior bom então o que que é que acontece eu vejo que as adaptações não são feitas né Nós fomos chamados as coisas escolas mas por mais que a gente faça não é ensino de não é feito ensino adaptado é feito ensino simplificado é retirado conteúdo Eles não têm acesso ao conteúdo a tudo que existe né toda a certeza produzidos não tem acesso a tudo isso então a questão da família também bastante difícil porque a família precisa ser instrumentalizada precisa entender que eles têm capacidade que eles podem acontece que existe também aí a gente vai ver observando a questão do capacitismo é mesmo por conta da família de acreditar que não não tá tudo bem ele não vai chegar ele não pensa condição ele não conseguiria mesmo então é mesmo quando eles chegam eles não tem autonomia bom então é que são muitas questões eu acho que ainda envolvem a situação do ensino superior a gente tá assim né engatinhando tentando chegar é uma luta diária a luta é todo dia todo momento a toda hora né então aqui é preciso acompanhamento sistemático com ensino de qualidade adaptado e não simplificados do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Médio então eu vejo que eles não chegam lá mas não é em função não vou problema não está no acesso ao ensino superior é tudo e é feito desde nado primeiro até o 9º ano com essas pessoas né é Não existe Fala novamente Apesar das políticas apesar de existir né os decretos e se não não está implementado de forma efetiva nas escolas nada tô falando aí de ensino médio para que eles o Sigma ensino superior bom então é uma luta Ainda eu não sei nem os colegas podem dizer se é o mesmo que acontece em outros locais eu tô falando aqui da nossa realidade né dá uma cidade de Vitória da Conquista no interior da Bahia mas como eu disse não é uma cidade tão né pequena assim né e a garantia do atendimento educacional especializado ou seja contrapartida eles precisam de acompanhamento ele não conseguir muitas pessoas que mesmo não tendo nenhuma deficiência também necessitam né de um acompanhamento mas tem então para eles que tem as dificuldades linguísticas são muitas né Acho que pudesse linguísticas elas vão ter passar né de ano para ano se não for dado atendimento a continuar diferenciado em toda a vida dessa pessoa não é só a questão da escolarização a gente sabe é claro que os conceitos científicos você não dança na escola mas em casa e nessa situação do Lar e da família como que é a autonomia dele como ele se relaciona como ele se desenvolve né a partir de todas essas situações está de posse de uma acabou os teórico qual compreenda que percepção acurada atenção voluntária memória lógica comparação generalização e abstração são capacidade construídas na autogênese a partir das interações sociais Então esse encontro que eu quero focar bastante que é uma teoria que permita que é visualizar num nesta pessoa potencialidade da teoria histórico-cultural e que não se baseia aí no orgânico e sistemático Ou seja no orgânico né nessa visão biologizante e naturalizando a deficiência como se fosse parte do indivíduo e não se fosse a partir do seu nascimento que essas é habilidades ou seja memória voluntária atenção e fossem construídas né então eu vejo vou tirar a partilha e Oi aqui é e é aqui só para te ver parei já parei a partilha então eu vejo o seguinte essas potencialidades elas são construídas a partir do meu nascimento elas não são dadas pelo meu DNA eu não tenho nada na né na no DNA que vá me garantir a linguagem EA atenção direcionada memória né E então se estas capacidades elas são construídas eles estão muito mais na dependência do que foram oferecidos para essas pessoas né do que a sua capacidade individual é lógico né como foi colocado aqui eu tenho que levar em conta as questões individuais as especificidades é claro né E mesmo assim entender essa questão mais Global em geral então eu vejo que ainda é não sendo assim bom mas pensando nessas condições que essa a gente tem que lutar muito para essa entrada dessas pessoas com deficiência intelectual no ensino superior na verdade então como eu disse não é a entrada mas é tudo que vem antes tudo que não foi garantido a eles tudo que não foi dado tudo que não foi feito tudo o que os professores não Por uma questão talvez de informação mas eu acho que isso já já é bem discutido hoje né existe sim nós estamos lutando com isso disse preparar já mais de 20 anos isso teria que está garantido Mas enfim muita luta ainda e muita muito questionamento eu acho que sou mais questionamentos e né colocações e questões do que algo a mais que obrigada e agradecemos a professora Carla também nos trazer essa situação né esse Panorama é do ingresso da permanência das condições do aluno com deficiência intelectual no ensino superior e até mesmo na Educação Básica né então o todos os trabalhos aqui apresentados na tarde de hoje é procuraram de certa forma é recuperar esses conceitos do enfoque histórico-cultural e como elemento para olhar nem para se proposições no âmbito das políticas e também para as práticas sociais questão hoje em desenvolvimento para aquelas que que foram exitosas e que se apoiaram nessas teorizações dessas nessa teoria bom e Se mostraram né positivas a formação tanto de profissionais quanto à formação dos acadêmicos no ensino superior é mas como fundo como luz é dimensionar mesmo e esse é o simpósio procurou dimensionar esses fenômenos educacionais e e do desenvolvimento humano na situações de pessoas com deficiência como que elas acessam como é que elas permanecem no ensino superior e quais são as condições que as políticas e as práticas sociais permitem né é essa é a conclusão e uma formação adequada já que nós temos né uma sociedade O que é altamente impactadas pela desigualdade social e esta desigualdade também reflete Nas condições de aprendizagem seja na Educação Básica É como no ensino superior e essa desigualdade de alguma forma ela também é nega direitos fundamentais que é o direito à educação seja ela na na educação básica ou no ensino superior é tempo temos ainda eu acho que mais uns 5 minutinhos para um debate e convida Então os colegas que tem uma questão aqui no chat que eu vou ler e aí os colegas que quiserem se manifestar também é usando o microfone fiquem à vontade então a questão que e veio aqui no set da Débora peixe ela pergunta qual o entendimento acerca dos diagnósticos de deficiência intelectual e similares rótulos e sua relação com o papel da sociedade e das instituições de ensino nos diferentes níveis para o combate à extimação estigmatização que impacta impacta no ensino e na aprendizagem se alguém gostaria de iniciar Oi Neide fala só o comecinho de novo eu entendimento acerca dos diagnósticos de deficiência intelectual e similares os rótulos boa relação com o papel da sociedade das instituições de ensino nos diferentes níveis para combater a este climatização que impacta no ensino e na aprendizagem em se você está colocada a questão é E aí convido as colegas quiserem contribuir com esta discussão e olha eu não eu vou só falar alguma coisa mas acho que a professora essa unidade tem mais a falado do que eu nesse nesse pão nesse aspecto Mas eu vejo ainda muito a questão biologizante ainda tomando conta desse desses diagnósticos né ainda ainda questão decidi ainda questão de assim então muito vou vagando ur essa essa ideia então aí é mais difícil que você tenha uma visão mais prospectiva de funcionamento quando ainda é Quando você vai para ssid é doença né é problema não é condição E essas condições elas podem ser modificada o que eu vejo muito assim podem ser modificadas podem ser como eu falei já que não é algo do DNA de né que eu digo assim não é algo que é não pode ser modificado então não teria jeito mas como a gente a estrutura e organiza Essas funções em função de uma dinâmica do sistema nervoso central Neco muro e coloca que pode ser modificada então né aí eu acho que seria melhor mas o que eu vejo ainda muito no biológico só nem o que falar tá dando continuidade ao Carla falou é necessário muito estudo para que possamos ter uma perspectiva Educacional do funcionamento do psiquismo e do impacto que tem a a mediação escolar para que se aprenda a pensar para que se aprenda a raciocinar nós ensinamos os sujeitos a linguagem signos nós ensinamos a linguagem verbal organizada sinalizada escrita ensinamos também o pensamento a ter damos as condições para que se desenvolva o pensamento verbal Então se hoje formos perguntar o que é inteligência muitos podem devagar mas necessariamente a inteligência o intelecto é a capacidade do sujeito estar diante dos Desafios e resolvemos inclusive enxergados então quando é pública do povo é está em crise não a escola da Elite Possivelmente as pessoas vão ter um nível de rendimento intelectual impactado Então para que um pedagogo por exemplo possa fazer frente ao diagnóstico de um neurologista ou de um psiquiatra ela esse profissional tem que ter muita insegurança tem que ter um bom curso de pedagogia com os fundamentos da psicologia Educacional muito bem marcados no caso Estamos aqui com a teoria histórico-cultural mas poderia ser a teoria piagetiana ou qualquer outra mas é necessário que recuperemos o papel das Universidades ou do ensino superior para a formação de sujeitos que consigam pensar um real então a demanda de avaliação da deficiência intelectual é muito forte no nosso e eu falo desde a psicologia escolar porque nós temos que entender o que é inteligência desmistificar que ela dependa somente de neurônios e de sinapses mas é das intervenções que são possíveis por agentes mediadores bem preparados Então temos muito o que fazer com com esta desvalorização da ciência nós podemos valorizar o que parece ser mais instantâneo ou que parece trazer objetividade como mapeamento genético que algo importantíssimo mas não é suficiente para explicar relações e quando nós vamos e tratar de inteligência parece que não mas o desenvolvimento do sujeito é atravessado por lutas de classes e as pessoas não querem comentar isso que a gente tirar aplicar um teste que pode ser muito relevante muito importante para identificar o desenvolvimento real e os 12 desdobramento prospectivos mas não apresenta as múltiplas determinações que estão impactando para mais ou para menos no funcionamento do sujeito então nós temos muito o que fazer desde a psicologia escolar nós temos que desmistificar é esse fetiche de que uma imagem pela máquina vai explicar mais sobre o funcionamento do que a conversa entrevista as anamneses as observações apuradas e as reflexões estabelecidas entre a equipe multidisciplinar então desde esse campo contando com aprovação da Lei 13935/2019 nós queremos que esse profissional da psicologia e também do serviço social chega à escola para ajudar nessa desmistificação porque isso tem sido e tem corroído as possibilidades e formação humana obrigada bom obrigada Sônia e Carla por essa perspectiva né que a gente olha esse fenômeno da deficiência intelectual e entendem na verdade que o diagnóstico por si tem esse olhar cuidadoso para toda a história de vida daquele sujeito para todas as condições de acesso que ele teve para o seu desenvolvimento para que apropriação da cultura pudesse promover nele aprendizagem é quando a gente olha apenas para o diagnóstico ele de fato é imprimir estampa né um rosto naquele discente seja ele da Educação Básica teja do ensino superior e muitas vezes é esse rótulo ele vai impedir Oi gente se avance dessa aparência do fenômeno para compreender a singularidade daquele sujeito e para entender é por quais vias por quais condições Quais são as formas que esse sujeito é aprende então Quais são as estratégias também pedagógicas que vão favorecer os processos de desenvolvimento né e ligou que fez críticas à isso foi pescrist inclusive né as escolas auxiliares de sua época é por conta desta situação desse aspecto de não olhar é os processos compensatórios no desenvolvimento da criança mentalmente atrasada né urso de ter muito e hoje a médica ou seja se deterá o diagnóstico e ausência de conteúdo que porventura aquele aquela criança que ele é adulto aquele adolescente ainda não manifestam é porque não tiveram condições de se apropriar nesse processo né de desenvolvimento desde o nascimento até a idade escolar e também ao processo de escolarização então é por isso que ao fundamentar é nessa nessa teoria né no enfoque histórico-cultural a gente se olha o desenvolvimento de todos os sujeitos numa perspectiva explicativa do que já foi possível se esse sujeito se apropriar compreender do mundo e por que vias e de que formas a educação seja no contexto familiar do cotidiano Ou seja a educação escolar vão produzir desenvolvimento que vias e formas que vão né no trabalho pedagógico no trabalho educativo né dá condições de desenvolvimento isso a todos os sujeitos e vc teria mais alguma consideração dado também a ao é adiantado né da hora estamos com 16:22 Então gostaria mais uma vez a Carla ainda vai complementar mas de agradecer a todos e todas que estiveram aqui conosco dialogando sobre essa perspectiva né na atuação no ensino superior não é só uma coisa rápida só para complementar porque é a gente vê exigido muito a questão né a gente fala de abstração nos jovens e somente com deficiência intelectual só que não deficiência intelectual a gente tá vendo pesquisas aqui que nós temos realizadas no nosso laboratório de por exemplo tirinha e provérbios com jovens e eles têm apresentado dificuldade embora com o passar do tempo melhor agora eu pergunto quem tem fez piada E aí ele já desde a infância Como é feita por todas as crianças como quem é com ele sentou com eles e ensinou algumas coisas que não são óbvias que não estão dadas ali no literal mas vai para além do literal desde a infância fiquei desde menor sempre com sete oito nove dez anos que nós fazemos por todo o que o que é qual que é como é que isso funciona então não é dado aí a gente vai querer que ali depois dos 20 anos que eles apresentam depressão não vai apresentar não vai apresentar então isso deve ser como eu falei tem que ser isso tem que ser mantido continuamente desde o infantil isso tem que ser Então tudo isso tem que ser propiciado para ele e acreditar por isso que eu falo que a gente sabe que eles têm possibilidade do mas isso parece que não tá claro não está internalizado nos professores nas pessoas que trabalham com eles né então é uma dificuldade que e olha não chegou mas não chegou como eu vai chegar mediação como a Sony colocou esse as pessoas não trabalharem com eles Desde do início era só isso que eu queria colocar a gente tem visto insônia até participou da banca de minha aluna né nessas questão das tirinhas e a gente tem feito outros trabalhos com provérbios e com muitas questões não literais e a gente observa a isso que deveria ser isso deve-se começar bem no início sai obrigado E aí Oi dorivaldo Alaíde gostaria de ir fazer suas considerações finais e encerramos aqui atividades contempladas com as respostas EA só agradecer mesmo esse momento e aguardemos agora a produção final né Toda desse trabalho aí a gente poder e continuar discutindo e eu também gostaria agradecer oportunidade de estar compartilhando a nossa experiência aí sobre a inclusão no ensino superior É temos caminhado uma só e bastante consistente nesse processo e esperamos continuar trabalhando firme Nessa proposta os olhos e superior e agradeço a todos eu gostaria de agradecer também atenção prestígio de vocês aqui e dizer que a luta continua que é o professor de ensino superior além de tudo do produtivismo se soma a uma luta constante com uma falta quase semanal que lhe obriga a ter resistência diante das conquistas então ensinar a resistência e ter motivo para estudar mesmo sem a certeza de um emprego ao final do curso e muito endividados porque a grande parte do nosso alunado é estuda em escola é privada e faz financiamento então é algo que desafiador para a graduação EA pós-graduação mas nós temos ideais então nós seguimos a frente não soltando a mão de ninguém o forte abraço pessoal e continuamos participando de várias a sua Oi gente atividades é como esta muito obrigada é obrigada a todos e todas pessoalmente o Guilherme e a todo o grupo Carla dorivaldo Sônia Alaíde por compartilhar aqui conhecimentos e experiências um grande abraço até E aí Oi gente boa tarde e E aí Oi boa tarde eu não estava gravando ainda ó E [Música] ai não lhe Braga a gente podia ver quem tá aqui vai apresentar né para confirmar o Guilherme se você tiver falando a gente não te escute a irmã no do microfone não está se tornando Boa tarde da Sônia Angélica Carvalho Jéssica Boa tarde a todos boa tarde boa tarde boa tarde Oi boa tarde novamente Oi boa tarde toda é porque ele tá qual saíram tecnologia de ouro na costura e ainda é E aí tá costuramos assim ó Oi Carmem do saber se ele outro companheiro o dinheiro não sabe quem é E aí a Solange vai fato a Persona pega parar só faltam algumas a gente poderia verificar né tá é o Raul ou não está na sala já ou não está não e depois é minha depois Renato e Maria Fernanda você tá Oi Tainá e Davis É sim ambos né Depois apresentação é do Davis depois Rochelle e aqui é rica em seguida Tainá e Jéssica É sim E aí os presentes e Avelino o Alvinegro Avelino executiva e não está parece que não é entrado não sei das coisas Carmen e Bárbara idália E aí a questão de hoje é presentación de la boba e você elaborei achcar mãe está a por Bárbara Aí traz aí E aí É sim nós gostaríamos de pedir a troca é a vez do trabalho sétimo né o vídeo de 2019 a população negra sobre os trabalhos sobre o trabalho informal nós conseguimos apresentar no lugar da quarta apresentação só inverter é o sétimo pelo quarto e é possível sim tá fazendo aqui E aí E aí bom então aí o quarto vai com vídeo a população negra e o sétimo sentidos e significados do trabalho e isso alguém feito obrigado menina E aí é é é o que mais alguma alguma coisa eu só vou não sei como que a gente se organiza Davis na apresentação uma vez é uma coisa você é Solange mas fica completamente à vontade para conduzir não tem um [Risadas] é mas pode ser sempre assim também a gente ajuda o outro daquela descansada na atenção ali né é eu não sei ou quem sabe essa apresentação que ela é só para falar o nome do trabalho né é uma uma fase depois a mediação do debate outro faz também pode ser um Eu já coloquei a você não só outro colocar aos 32 ou lá complexidade e do do do simpósio que ajudem a logo de ajuda também isso ajuda muito bem sim porque agora vamos a ser todas as apresentações e desse pô Ezequiel Lages funciona por ele ser melhor assim se isso é a isso no final E aí e eu vou sair dois minutinhos tá me dá me avisa a a missa não E ai idosos o Raul entrado não ei ei o treinador Sean e A Tainá está Oi baby está Boa tarde Jéssica é só que não é entrado em Avelino e o Avelino e Raul carro aquela erraram em G1 a parábola dos idosos ter lembrado E aí E aí E aí E aí E aí E aí quem não sabe a gente e a gente poderia quem sabe combinar formas de quando tava chegando próximo aos 10 minutos não sei Avisa no chat como é que faz porque a gente também fica na 50 né bem toda essa usa é que é você quando esteja minuto a minuto antes levantá-la mano a receita isso massa você o plano dos a falta dos peroba-rosa Doutora matar velho você pedir a escrita para roupa para agradecer a isso incorpora pó e eu me deu agora eu vou apresentar um peso em 2 tá Bom dia Solange pego um É sim pois é é assim só coordenar a cá Davis no sei que que tu queres que eu apresentei mostrar Barro se quiser depois que ter que parece mesmo que você acha melhor perdão pode eu posso eu posso fazer abertura agora apresentar todo mundo depois se conduz o trabalho porque tem tantos trabalhos que ficar ligados a menina finge que nem me conhece né daqui ó Ah tá e aí você faz abertura e eu vou de uma é isso não posso puxar agora apresentação se você está sugerindo agora falar nome e o título do trabalho só né de onde a pessoa vem é isso fazer uma apresentação geral né Tá legal então vamos lá vamos começar podemos já Guilherme eu queria apresentar Tem sim pois não Boa tarde a todos os próximos cinco colchão de vaca ordinária da professora Solange Isto é se colo aí pedagoga ou uma entrada e doutorado em psicologia social e a cidade Estado de São Paulo USP a professora Honda de graduação e colaboradora bem programa de pós-graduação em psicologia pela Universidade Federal de Rondônia integra ao grupo amazônico de Studio se Paquistão significa coloquei a educação e lá em que o valor a tecnológica de cooperativas populares o Miro e alemã ser professor Dr baby Perez Doutor em educação pela PUC de São Paulo professor de dinheiro departamento de psicologia social e programa de pós-graduação Stricto Sensu em psicologia pela Unesp em Colíder de Guru e Líder o líder do grupo de pesquisa em do returno base tango educación psicología certificado por lá e CNPQ imaginación é o terem a palavra para coordenar e simples muitas Gracias por su participación Obrigado Guilhermo quero agradecer a todas as pessoas aqui presentes é sempre muito importante a gente está num evento sobre a psicologia e o enfoque histórico-cultural de maneira geral é e mais importante e este oportunidade de tá com a no evento organizado e ao lado dos copeiros de Cuba aqui sempre é uma é um país que nos inspira muitas muitas espiras a nossa a nossa nossa digamos assim nos enche de esperança de expectativa de que o mundo é diferente pode ser construído Pouco a Pouco né então muita satisfação tá aqui com vocês então vamos fazer só uma rodada de apresentação para as pessoas dizerem de onde vem e aí depois a gente começa com os trabalhos né é eu notei aqui o Raul parece que não está ainda com a gente né então vamos direto para nossa colega Maria Silvia Maria Silva você nos escuta e ela não está presente Anitta por exemplo muito bem então Renato por gentileza é o seu nome De onde você vem e aí a gente passa de 30 todo mundo depois a gente volta para o teu trabalho para apresentar peguei melhor Renato de Almeida essa formado em Ciências Sociais na universidade o e miss Mato Grosso do Sul Estou cursando o mestrado em educação também da mesma Universidade não lembro bem vindo Solange gente vai apresentado umas queria dizer também da minha alegria e reencontrá-la é e saber do teu trabalho aí na com o campo a social do da dos Empreendimentos econômicos solidários setra muito bom viu te encontrar novamente Oi boa tarde gente me alegria com por aqui e contribuir fazer esse processo de trocas e falando da Amazônia essa nessa nesse espaço territorial até um rico bonito e tão disputado então que a gente passa ter uma tarde aí de trocas e de avanços nas nossas reflexões e também inspirações necessárias lutas que temos que travar solidariedade aí por tudo que vocês também estão passando a gente sabe né nesse momento Amazônia Tainá Costa o Olá boa tarde é um prazer aqui é sou mestranda no programa de pós-graduação da Unesp em Assis em psicologia sociedade e um prazer também grande Professor então dá do professor Davis e tô aqui com alegria para participar por vocês para falar um pouquinho sobre o que eu tenho pesquisado no extrato a Rochelle stanzani E aí o Olá boa tarde Ana Rochelle atualmente eu tô na pós-graduação também né não né que pedir Assis vai fazendo meu doutorado né também sorria encanta do professor Davis e hoje eu vou pintar um pouquinho sobre a pesquisa do meu mestrado que eu compro em 2019 mas é um prazer estar aqui com vocês obrigado O Jessica Araújo Oi boa tarde a todos os presentes muito feliz encontrar pessoas conhecidas é um abraço gigantesco já sonhos e foi minha orientadora atualmente então eu postei psicologia na ufms aqui da cidade de Paranaíba atualmente eu tô no mestrado psicologia e sociedade na UNESP de Assis orientando deles e é um prazer que a nossa frente com vocês e só tenho agradecer mesmo um abraço a todos e espero que nossa fé seja muito proveitosa abraço o apelido ou tá por aqui aprendendo Vitor e não alguém vai apresentar o trabalho dele e se não vamos para Carmem Carmem Lúcia e o passagens meu nome é Carmen Lúcia ao caminhar e só Industrial horários em prometer apenas ecológica e sociológicas de Cuba sou o doutor em ciências pedagógicas mas terem se coloquei o cativa o é isso da especialidade de informação e essa é eu estou motion estar em crescimento estou muito contente agora isso Oi Carmem suas companheiras estão aqui também a Bárbara e a Dália Bárbara externa aí galera estou e eu saí lá fora e lá um hotel muito bem É agora nós temos as outras pessoas estão nos acompanhando aqui também é quero também desejar boas-vindas a vocês e se vocês puderem também rapidamente se apresentar para a gente saber todo mundo que tá aqui no ambiente com a gente conhecê-los conhecemos O Renato já foi eu vi aqui Neide Marcena pellin tá por aí acho que não se apresentou né Ah não já Sónia Lima à tarde hoje a Sónia professora da ufms do campus de Parnaíba do curso de psicologia [Música] muito feliz um participando aqui né junto o professor Guilherme já tivemos noites trabalhos a Jéssica que a ex-aluna né né da psicologia e um caso ele está com todos aqui e parabéns pelo evento que tá muito bom Olá bem-vindos a Sônia Eu também é que tem dor tem um perfil aqui que é institucional no sistema em que entrou com esse perfil é careta Lima ou se na verdade Eu interpretei constitucional mas é de uma colega Nossa Eu não eu estou como participante na institucional Não obrigado pela sua professora de psicologia da Educação do Centro de Educação aqui da Federal da Paraíba a satisfação deixei de chamar alguém por favor se eu pulei alguma pessoa aqui pode abrir o microfone se apresentar para gente eu acho que não né e eu vou passar para a Solange para chamar de apresentação dos trabalhos por também dizendo o seguinte a nossa a nossa tarde vai sempre dedicada ao histórico para o foco histórico-cultural EA psicologia social e política um tema a absolutamente sensível é relevante não somente neste Congresso mas está neste evento porque é algo que nós precisamos o tempo todo trabalhar no contexto da América Latina e sempre com um olhar muito cuidadoso sensível para os nossos povos né então Solange por gentileza obrigado que o Sandy Tá bom vou chamar eu mesmo né com raiva não está eu iniciar esse apresentações né vou utilizar aí meus meus 10 minutos você telegráfica mas aí então Como apresentar o trabalho que tá nominado a Gênesis informação da Concepção pessoal de mundos Sobrenaturais de ser humano e sujeito tradicionalmente Fazemos o coletivo de território é essa é um recorte da minha pesquisa de doutorado e a pesquisa de doutorado investigou a formação da personalidade em camponeses que tradicionalmente fazem uso coletivo da terra então eu vou apresentar que alguns elementos da pesquisa né Esse estudo então ele como vaso enfoque histórico-cultural e o aporte de Martin Barô também os dados eles foram o obtidos aí no decorrer de 4 anos de convivência com essas comunidades e por meio de entrevista de história de vida para comer é imprescindível dizer que então são como o meu estudo foi realizado com comunidades faxinalenses do Paraná Como já disse não comunidades que fazem uso coletivo da terra e que como basilar dos desses grupos é a confrontação aquilo que que é essencial na sociedade em que vivemos né no modo de produção que vivemos que a propriedade privada apropriação privada da terra e daí as relações alienadas e alienantes por ela produzido não só isso também mas que junta exploração do trabalho essa brutal desigualdade e que a divisão de classes Mas também essa separação no Brasil E se expressa né entre 99% que nada têm em e da própria sorte um por cento que domina aí né os meios de produção de todas as formas Vale destacar que quando a gente discute a questão da propriedade privada principalmente rural na América Latina a gente precisa olhar para os particularidades é que eu vou trazer algumas delas pensando nosso campesinato é a primeira dela essa relação do trabalho escravizado de pessoas não-brancas né Principalmente de pessoas negras arrancadas de África e dos povos originais né então é seu primeiro elemento e é uma relação desde a colonização é do uso da Terra em forma de latifúndio para matéria-prima voltada para exportação esses elementos né que vão organizando as relações desde o processo de colonização eles vão se mantendo como que se mantém como maior exploração e opressão a partir da raça o que mia principalmente dos povos originarios e negros e negras mas também a partir de uma organização da sociedade da economia da política dos nossos países é a partir do latifúndio Como já dizia José Carlos mariátegui e que hoje a sua expressão é o agropop ai que segue matando produzindo violências fazendo de estreia de True em das Comunidades e natureza é um esse é um elemento Central porque para nós é tão importante né porque como a gente tem as relações sociais como base da formação do psiquismo e como bem nos ensinam martín-baró essas relações sociais não são dadas ao acaso nelas estão localizadas é contrato historicamente né o sujeito ele está inserido em uma rede de relações estruturais de uma determinada sociedade e de uma determinada classe né E nesse caso as classes sociais pensando o Brasil elas estão organizados objectivamente a Pair a partir de uma a exploração e opressão é de grupos aí né a partir de raça etnia e gênero né é obviamente certamente que os sujeitos eles são ativos na construção É nesse processo é de construção das suas relações também né então se por um lado a gente tem esses determinantes históricos de organismos redes de relações por outro lado também é o sujeito vai criando também possibilidade de Experience are e atribuir sentido as suas vivências no decorrer da sua vida aquilo que eu a gente está utilizando enquanto definição de concepção pessoal de mundo é é uma compreensão de um quadro geral sobre os aspectos fundamentais da sociedade e que aí vão envolver tantos aspectos conscientes lógicos quanto não conscientes né continuo rosto estão bem e esse sistema concepção de mundo O que é vai possibilitar a possibilitar às pessoas A compreenderem a realidade em que elas vivem assim entendemos que a concepção é pessoal de mundo ela vai atuar nessa mediação e orientação consciente ou não das ações comportamentos Mais especificamente do domínio cultural da conduta né então lá Vai representar essa relação cultural estabelecida é em determinado momento e contexto histórico para isso jeito né para entender a concepção pessoal de mundo então dos sujeitos investigados é imprescindível de se compreenda a vida real e concreta das pessoas né como elas vão estabelecendo relações nas suas atividades os sentidos atribuídos à Essas atividades vendo aí a vivência como categoria funcional de análise né como a unidade básica do desenvolvimento Seguir em relação aos grupos investigados a terra para esses grupos é em um sentido disso a necessidades básicas como alimentação e trabalho e essas necessidades básicas não são Só decepção da sua família e são é da comunidade como um todo esse é essa cultura ela foi apreendida pelos povos dos povos kaigang e Guarani foram apreendidas foram aprimoradas e são repassadas de geração em geração é uma e já indo para alguns elementos que a investigação nos trouxe né em relação à concepção pessoal de 11 desses sujeitos primeiro é que te mantém o uso coletivo nesses territórios é o que sustenta essa concepção que é só de um mundo ela está atrelada a uma compreensão de unidade de interdependência entre ser humano e natureza esse primeiro elemento é e que aí serve também está baseada nas vivências do uso do território né porque o sentido da apropriação a natureza do trabalho é produção de bens de uso afim é de suprir essas demandas da família de quem vive na comunidade um segundo elemento é é realizar atividades de uso coletivo da do território da sua concepção pessoal de mundo é utilizar as suas atividades realizar atividades produtivas e adaptadas aos limites e as exigências da natureza é natureza isso é central e esse sentido por outro lado ele está atrelado a um acesso justo e igualitário é a terra e os seus recursos e por fim esse aí já é um elemento que vem foi produzido nos anos 70 e Setembro e 70 e 80 é um restau su a privatização e América do orização da terra esse recheado foi produzido a partir das vivências de grilagem dos seus territórios e as lutas foram sendo travadas para manter o uso comum e mais como que então né é essas comunidades mantém essa concepção sendo que toda organização se impõe de uma forma distinta né alicerçada e na propriedade privada e na exploração do trabalho né como que se como que se sustenta se sustenta então né que a gente foi percebendo é que a existe uma coerência entre as necessidades dos motivos sentidos e os objetivos da atividade desenvolvida por esses sujeitos que está baseada na produção de recursos e riquezas para as pessoas têm destruída natureza e é e esse fazer essas práticas vão produzir uma vivência agradável e positiva e que é mais integralizadora e por isso vai produzindo vontade desejo e convicção de seguir sendo experienciado alceste de seguir uma o uso coletivo do território isso para nós foi muito Central na pesquisa né porque inclusive de afirma que esse conteúdo é esse sistema essas relações que atuam são com e constitui a concepção pessoal de mundo ela vai sendo praticado e vai sendo avaliada no cotidiano e vai sendo avaliada de forma positiva por isso que ela vai se mantendo E aí já encaminhando para pensar os limites né dessas comunidades também quando a gente pergunta o porquê se mantém né o uso coletivo do território e também está atrelado essa concepção da manutenção o que se se tem como resposta é se remetem um costume que foi apreendido como os mais velhos é que é um costume dos antigos é que nasceu assim vai vai repassando de geração em geração é isso é um problema não tem problema não mas é um limite porque porque essas explicações apesar de a é muito importante no enfrentamento dos desafios da vida real e concreta desses sujeitos eles também não explicitam os princípios e as regularidades né que orientam é esse esse método desenvolvido pelas comunidades desde os povos originarios para se apropriar de forma essa forma particular de se apropriar de organizar as relações de produção e reprodução da vida social e aí a gente aponta como é a importância de se avançar né em simples né O que a gente é chegou por meio da pesquisa são índices explicativos é que a ponto que a concepção pessoal de mundial moral a ética nesse processos desenvolvidos e não não fazem parte de forma alguma de uma estrutura e interno né Muito pelo contrário são apropriados ativamente nessas relações interpessoais na comunicação é organizado na atividade são experienciadas e vivenciadas é e como bem insiste o Guilherme E no caso investigado a presente nessas relações familiares e comunitárias e que estão baseados nos costumes e tradições faxinalenses né E como eu já disse pensa origem né nos povos originarios principalmente com aí grande e Guarani e são praticadas valorizadas e reconhecidas por esse grupo é bom pra finalizar né buscando avançarem na sua sistematização e análise como essa em outras comunidades e coletivos organiza as suas relações né esse é o principal interesse nosso né como essas relações estão organizadas e se mantém à revelia de todo de todo um sistema que faz efetivo o contrário né como que essas comunidades vão criando as condições para a formação de sujeitos se contrapõe de forma consciente mais ou menos consciente das causas aí que produzem as diferentes essas diferentes formas de desigualdade de operação né E também né Jairo a contando aí que a gente não não de volta um romantismo né a essas comunidades tão pouco ignora as contradições que elas que elas mantêm e que são intrínsecas da essas tradições né e ao próprio sistema em que vivemos né é entretanto se busca nessas experiências particulares alguns indícios é explicativos que contribui para a construção de processos de formação de organização Popular EA gente acredita que a desejar família desde o trabalho diz a comunidade e dos territórios e aí já lembrando nosso querido martín-baró que diz que se nós psicólogos e psicólogos né não somos responsáveis por produzir um projeto e são nós devemos sim preparar os processos que façam cíveis o projeto e as pessoas que os protagonize e os construiu e para finalizar entendo que as experiências dos povos camponeses Hades fechados as experiências dos povos originarios são se indícios de como a gente pode construir outras formas de organizar a nossa vida é como um todo né quando sociedade e é isso gente e obrigado Solange muito obrigado por se apresentar se eu fiz algumas anotações aqui Magic depois a gente vai ter um tempinho para conversar é não sei se você gostaria de ouvir questões agora ou prefere a gente ouve todo mundo primeiramente acho que penas tempo a gente poderia seguir com as apresentações né E aí no final a gente faz os comentários perfeito e aí já aproveito o ensejo para chamar é o Renato e a Maria Silvia não sei qual dos dois está mas para apresentar o trabalho jogando com a realidade a influência do capitalismo nos jogos E aí o Renato seu microfone está fechado se você tiver longe né e agora tua vida onde alguém bacana É eu gostaria se for possível compartilhar a slide na tela Oi tudo bem sim sim sim é é é Oi tá aparecendo já né eu não consegui ouvir ainda nós estamos sim tá aparecendo os seus likes eu tô apresentada não consigo ouvir a Tudo bem eu vou apresentar Eu tenho um reloginho aqui acho que não não vou passar de 10 minutos e é bom esse trabalho foi foi criado o TCC de Ciências Sociais né e a gente Oi e a gente utiliza alguns aspectos desse trabalho para o objeto de pesquisa de Mestrado agora também educação né e no nosso objeto de pesquisa desse trabalho a gente analisou valores presentes em jogos populares a gente fez um levantamento de alguns jogos encontramos no Banco Imobiliário que é um dos jogos mais mais conhecidos no Brasil mas comercializados é alguns aspectos importantes quem deverá tratar e a gente fez isso pelo psicologia histórico-cultural é a gente utilizou como como referência o banco imobiliário e e o algumas duas versões né como a e com a versão infantil e a versão original dele Monopoly e se jogo a gente foi e a gente Conseguiu perceber que que o objetivo principal é monopolizar a os recursos naturais que estão em jogo né e a gente utilizando utilizando o Oi gente utilizando um vigotski e em março a gente percebe que a criar o desenvolvimento do psiquismo ele [Música] e ele é influenciado ele se desenvolve a partir das relações sociais Oi e a gente oi oi foi limpar alguns elementos como e como por exemplo é e como a naturalização da do monopólio preciso de óculos e e é o método a gente a gente utilizou o médico ou três história cultural e a gente fez uma pesquisa a partir não dá é o que a gente via mas as mensagens dos jogos a pior mas a gente buscou na [Música] criação material desses jogos como que eles tinham produzir qualquer a história de criação e conseguimos perceber que na verdade é preciso de jogos a a ideia principal da sua altura era criar um jogo que alertasse sobre os problemas do capitalismo principalmente quanto ao monopólio né esse jogo ele foi produzido com duas dois conjuntos de regras é só que ele foi e é ele foi reproduzir depois para o pela empresa que tem os direitos hoje e removeram o conjunto de regras que que fazia crítica ao capitalismo né ele hoje o jogo como é conhecido é um jogo extremamente Popular que se dimensionar ele é e essa versão aqui é a versão original A3 original dele ele é ele é o sentado como um dos jogos mais populares no do mundo é jogos mais conhecidos tem melhores jogadores tem campeonatos tem diversas versões e a versão brasileira é originada de se quer só uma produção com o nome de rosto naturais a gente brigou também esse trabalho que e a indicação etária do desses jogos trazem como a idade mínima 6 anos de idade e na verdade essa idade mínima ela não é nem a idade mínima para o conteúdo dos jogos na verdade é só uma forma de proteger as crianças de algumas peças que elas pudessem se machucar é a gente e entretanto que o adversário de videogame essa idade é existe e e o e existe só algumas versões mais simples esse esse jogo onde é removido algumas algumas características ele acaba sendo simples simples se eles são uma versão mais simples né é é é tô percebendo a como esse jogo é materialmente construído a gente vê o que ele ele faz uma defesa do capitalismo Ele defende que os seus jogadores levem aos outros jogadores E aí é leve os outros jogadores ao é a falência Oi e ele nem que o único jogador como e como o vencedor o que vai conseguir monopolizar todos os itens os recursos naturais é tão Esse é um jogo que que foi criado para fazer uma crítica ao capitalismo e na verdade agora ele tá naturalizando diversos aspectos familiares e jogadores por vários países do mundo inclusive o Brasil e no Brasil externos Popular hoje tem campeonatos tem os prémios altíssimos dá para vencedores de esses jogos e diversas e diversas versões é é e ele e ele além de naturalizar o capitalismo é a questão do monopólio ele a gente vai ter que pensar que os jogos também eles eles exercem uma função uma uma atividade mais profunda é verdade esse trabalho começou com tô tentando compreender os jogos propostos o bigode aqui né a gente foi percebendo que existe uma diferença entre jogos de regras mas ainda assim eles ele e o jogo propósito para o bigode se ele e ele é um jogo Bom dia de papéis é o jogo é mas desfiado é uma atividade mais infantil e o jogo de regras ele ele já é para uma idade mais avançada mas ainda assim ele traz bastante elementos de como os jogadores vão se apropriando da dos elementos culturais e vão construindo seu psiquismo EA consciência né eu não acho que é isso só é um pouco nervoso apresentação bom e é isso obrigado Como compartilhar tela aqui bom obrigada Renato pessoas sobre alimentação suas contribuições vou chamar então a tainai a Jéssica te apresentar covid-19 EA população negra sobre trabalho informal Nexus com a psicologia social eu vou ficar com essa apresentação então saudações a todos os presentes mais uma vez e tanto as pessoas que estão na nossa vídeo chamada agora né como as pessoas que também vão acompanhar pelas plataformas de vídeo tanto de forma cinco ou na curva de forma assíncrona eu gostaria também de parabenizar a comissão organizadora desse evento nós acompanhamos maiores dificuldades e os desafios para tornar essa parte possível assim como as outras mas eu gostaria de reiterar o agradecimento bom então eu inicia a apresentação do nosso Style a nossa ensaio intitulado o covid-19 à população negra sobre o trabalho informal Nexus 4 Ecologia social essa obra é uma obra coletiva então pelos né dentro da das autorias né a Tainá e o da Silva Rosa a Rochelle estou usando Herculano e o Davis pega o objetivo do nosso trabalho era registrar um conjunto de reflexões acerca dos nexos estabelecidos entre a Banda Mania da cor 2019 EA saúde da população negra em especial em situação de trabalho informal acompanhando os primeiros coletivos informativos na que foram disponibilizados pelos dados epidemiológicos da Saúde nós acompanhamos tanto é E aí Nós entramos em uma questão que é próprio da da cientificidade positivista que nós encontramos tanto uma ausência de notificações quanto ao critério de racionalidades e é assim como nós também observamos a água apontamento da necessidade de se critério de registro mesmo né E então nós tínhamos em mente aquilo que era veiculado era noticiado mas também temos essa dimensão daquilo que nós nunca cansar íamos em termos quantitativos então nosso trabalho ele registra esse momento registro análise desses boletins informativos mas também traz essa reflexão sobre aquilo que era noticiado e aquilo que a subir noticiado ao subnotificados é é dá para entender como é a corrigir ela se expressa no nosso território brasileiro Nós também precisamos retomar um pouquinho a leitura sobre a própria Constituição do capitalismo EA Constituição do capitalismo na fase de desenvolvimento de papel do polêmico então nós partimos de uma leitura do Marxismo periférico entendi e para o capital é necessária a exploração da força de trabalho da população principalmente das populações empobrecidas e essa população empobrecida ela via de regra em cor e não sensibilidade tem território e nós vemos aí nessa chave de compreensão o aviltamento da exploração do trabalho bom então para isso nós precisamos primeiramente eu conheci as heranças indígenas e africanas e partir de uma concepção de um Bem Viver em um cuidado comunitário e a partir dessa compreensão nós vamos opomos é ao individualismo Burguês ah e também nós partimos dessa compreensão né da necessidade de instrumentalizar e apoiar o enfrentamento ao racismo em todas as suas dimensões e hoje eu trouxe alguns dados estatísticos Nike foram retirados desses desses boletins informativos e vou citar a fonte né que foi a Fundação Oswaldo Cruz e para fazer esse comparativo ou trouxe e entre os meses de Março e agosto de 2020 nosso contávamos aí com aproximadamente 40 mil casos o sendo aproximadamente mil óbitos por dia essa verificação ela foi feita novamente em julho de dois mil e 21 onde registravam os cerca de 19 milhões de casos e aproximadamente 554 mil mortes eu conferir os dados no dia de hoje e nós temos aí aproximadamente 34 milhões de casos e seiscentos e setenta e duas mil mortes quando nós observamos né qual era a cor dessas pessoas e é ocupação delas nós temos essas informações como a maior parte da população está hoje outra situação de trabalho informal faz parte da população negra tivemos também durante esse momento de agonia o agravamento das condições de vida e de morte e também de produção e reprodução da vida e da população negra Assim como nós tivemos também o agravamento da Seguridade em todos os sentidos da vida humana e quando comparamos por exemplo é em samba ainda né nos dados que foram notificados nós não temos dimensão do que foi subnotificado mas dentro do que foi notificado 34 cursos desculpa 38 por cento das pessoas e tiveram convide e vieram a óbito eram pessoas brancas Em contrapartida essa essa porcentagem ela só vai ficar 55 porcento Quando pensamos na população negra fazendo uma comparação entre os dados que foram informados pela CPI da academia nós temos a proporção de 157 casos para cada 100 mil pessoas isso pensando em óbitos nasce dentro da do conjunto étnico caucasiano branco bom e quando o nosso nós analisamos as fases estatísticas pensando na população negra tomando pretos e pardos temos 250 casos de óbitos para cada 100 mil pessoas contaminadas essa diferença ela não não parte somente de uma de uma falta de semelhança Mas também da Mas também de uma contradição EA inerente ao capitalismo e quando Nós pensamos né quando nós analisamos os boletins informativos da organização internacional da organização internacional do trabalho vale 2019 nos documentos eles indicavam uma crise estrutural do capitalismo essa tendência de crise em 2019 a pandemia ela veio né capitalismo mais uma vez sim a estrutura diante das suas crianças e no ano de 2021 é o a mesma o mesmo Instituto né Organização Internacional do Trabalho ela lança em um dos seus boletins é e essa percepção do aumento da carga de trabalho em horas da população principalmente na América Latina e também é registra a flexibilização dos Direitos Trabalhistas esses dados né foram observados não só do ponto de vista internacional mas também acompanhamos as disputas dentro das reformas trabalhistas dentro de todas as todos esses aspectos que compõem a a vida de uma pessoa é é é em algum pararmos né é dentro da água os dados entre a população negra EA população e pessoas e a população Branca nós temos aí dados da da Cut que vão dizer dados de 2019 e vão trazer que 47,4 por cento dos trabalhadores informais são negros e 34,5 são brancos esse dado duro ele é parece não ter tanta diferença tanta disparidade entre a população negra EA população caucasiana mas quando nós pensamos né Quais são as áreas Quais são os setores que mais empregam entrega onde uma forma é informal a população negra nós temos 62,7 por cento da população negra empregada de forma informal na agropecuária a 65 por cento da construção civil e sessenta e Seis por cento no serviços domésticos o que não é desse de se estranhar o pensado como se deu a contaminação EA contaminação em massa da população negra durante a academia então pra finalizar nós registramos a relevância da atuação intencional da psicologia social para superação não só da marca da Morte biológica mas também do sofrimento é ético étnico e político a população negra Além de pensar né refletir e atuar é a pandemia dentro de uma perspectiva étnico-racial não podemos fingir e as racionalidades elas são vermelho e não constitui a nossa respiração de ser estar no mundo o ferro e agradeço bom obrigada Jéssica aqui no seu comportamento secções passar agora Davis vai apresentar disseminações acerca da história da psicologia social no Brasil e suas incumbências sobre fascismo Oi boa tarde novamente então é esse trabalho ele foi produzido no bojo das atividades do programa de pós-graduação em psicologia da Unesp e aqui eu vou fazer o seguinte eu vou apresentar os pressupostos e para que a gente também possa dialogar diante sobre Quais são as tarefas da Psicologia é ideia surgiu basicamente por conta do avanço do capitalismo financeiro no Brasil sobre a forma social política e a sua a sua a sua consequente o seu consequente embasamento financeiro econômico de caráter fascista que nós estamos experimentando no país hoje é e que não é diferente de outros países do mundo de maneira que o pensamos que olhar para o Brasil neste momento nessa condição o olhar para o que ocorre em alguns outros países particularmente da América Latina mas a primeira é a primeira coisa a se dizer em que é importante olhar para a Psicologia que nós encontramos hoje como uma ciência que foi construída no bojo do capitalismo e que o capitalismo ele é basicamente uma uma forma não apenas Econômica não é apenas uma forma um modo de produção da vida e reprodução da vida mas é também a uma experiência que as pessoas vivenciam quer dizer é um modo é de você compreender e vivenciar a sua a sua própria vida é de Henrique do seu dizia que a o capitalismo ele é ele nasce está sentado na negação do outro quer dizer amor o capitalista ela foi edificada por instituições super estruturais que buscaram garantir hegemonia cultural e simbólica a burguesia e que é o que conduziu a todo uma feitura mítica e conformação de toda a população de grandes contingentes populacionais ao modelo ideal e desejável não apenas de sistema produtivo Mas também de pessoa nas sociedades modernas e que pessoa é essa quer dizer quem é o centro que continua a sendo a relevante e que continua orientando a percepção das pessoas acerca do que apropriado do que apropriado na nossa sociedade essa figura é o homem branco Cristão capitalista notadamente aquele originário Ou aquele que se relaciona com os países centrais do que o europeu e estadunidense então nessa perspectiva O que ocorre é que o capitalismo além de ser um sistema que garante acumulação das riquezas por uma reduzidíssima parcela da sociedade os capitalistas Ele também é um ambiente é uma ambiência é um local a um ato altamente discriminatorio Porque se o centro dele é o homem Portanto o capitalismo se caracteriza como machista e misógino se o centro dele é a pessoa branca particularmente o homem branco portanto Ethos essa ambiência capitalista é racista É e ela é a feita a todo tipo de chover nistas porque o centro do Capital são os países a principais do capitalismo europeu do desse modo de produção na Europa e os Estados Unidos e todo o resto da população mundial acaba sendo objeto de chover nistas discriminação O que é além de outros aspectos como por exemplo a uma a construção de um ambiente aversivo a quaisquer povos ou populações pessoas que nome não manifestem a crença própria do centro capitalismo que o cristianismo seja a descrença em quaisquer religiões o ateísmo ou outras formas de credulidade que não sejam próprias do capitalismo são também consideradas aversivos nesse ambiente Então a gente tem uma ambiência que basicamente é hostil a maioria absoluta de nós né além disso a é plástico no capitalismo desde o seu nascimento a que ele seja caracterizado pelo roubo de todos aqueles diante dos capitalistas Ou seja todos aqueles que não são capitalistas são objeto de pilhagem seja dos seus Olá seja da sua força de trabalho são também objeto de violências concretas e simbólicas e concretas por meio do Poder coercitivo da polícia que ataca todas as populações que não há aqueles abertamente identificados identificados as pessoas identificadas como capitalistas e um outro elemento importante a polarização quer dizer o capital e busca o tempo todo a polarização brancos e Oposição a negros mulheres proposição a ao mês a população dgbt e em oposição aos gêneros aos heteronormativos e daí por diante os cristãos e Oposição a todos os outros que professam outras peças e assim outras formas de manifestação da fé e assim vai de modo que o que a gente tem é um ambiente uma ambiência como eu costumo dizer é guiada pela criminalização perseguição e tentativa incessante de punição das pessoas empobrecidas e de todos aqueles que não estão no centro do Capital conforme mencionei anteriormente e a nessa conjuntura que nasce psicologia particularmente a psicologia social é muito sintonizada com essa perspectiva capitalista no caso do Brasil da inicialmente absolutamente é estruturada de forma a reforçar a reafirmar sambista capitalista muito inspirada por a reformas abordagens concepções vendas dos estudiosos estadunidenses com pronunciado de inspirações positivistas orientados para controle e manipulação da população é industrialização para o capitalismo É nesse quadro todo e o caminho já para falar do Brasil depois das nossas tarefas o Brasil avançou ao longo dos últimos anos ele não bastasse todo esse horror histórico do capitalismo o Brasil avance então no momento em que a gente observou ao longo dos anos 2000/2010 uma discreto discreto avanço da dos benefícios sociais dos direitos dos trabalhadores da do avanços no sentido da melhoria de vida da população empobrecida a reação burguesa foi brutal conduzindo ao poder no país a um grupo orientado pela perspectiva fascista notadamente uma perspectiva que gosta e busca conflituosidade que gosta e busco os desacordos que gostem busca os antagonismos de toda ordem e principalmente que vem para radicale a admissão financeira do capitalismo seja vem para radicalizar os ganhos dos setores financeiros que dominam a sociedade no Brasil hoje né inclusive em detrimento do capitalismo produtivo bom diante disso e das violências Concretos e simbólicos que são radicalizados sobre o fascismo ou seja o racismo e radicalizado o machismo e misoginia radicalizado a violência contra as pessoas empobrecidas sobre fascismo é radicalizada a gente tem a tarefas para psicologia e a psicologia social em particular a e as tarefas Clube serve aqui de maneira resumida são primeira primeiramente né é combater o fascismo no Brasil e assumir expressar o seu compromisso da psicologia social com todas as pessoas que são empobrecidas vilipendiados e agredidas é importante a psicologia social se organizar e se orientar em torno de um arcabouço teórico e metodológico que ajude-os a psicologia psicólogas a se colocar ao lado das lutas A pois não somos brigado ao lado das pessoas lutas e das pessoas de trabalham ou seja ao lado dos despossuídos ao lado das lutas coletivas destas pessoas que trabalham e dos despossuídos contra tanto a perseguição a classe trabalhadora com quanto contra o fascismo e tudo que constitui o fascismo Como disse antes na machismo racismo a intolerância chover mesmo e a substância A materialidade concretude dessa psicologia ela vai se dar olhando se orientando para o estudo do Trabalho em torno daquilo que a gente chama de ser social conforme o materialismo histórico-dialético ou seja para pessoa entendida na sua concretude na sua historicidade e nas suas movimentações de alérgicas na sociedade portanto essa psicologia ela precisa trabalhar com afinco ferramentas que nos ajudem a mediar e a colaborar com pessoas e grupos na tomada de consciência sobre Quais são as condicionalidades concretas e também subjetivas abstratas que nos conduziram e nos conduza este horror social capita e assista e uma psicologia que ajude a As populações a se organizarem coletivamente na luta contra o capital eo fascismo e na necessária transformação do Real quer dizer uma psicologia que é se mostre é situada e politicamente posicionada muito fortemente ao lado de certos grupos populacionais sem qualquer receio sem qualquer vergonha ao contrário é com com coragem destemor afirmando Essa sua posição em favor dos vilipendiados empobrecidas e de todos aqueles que são perseguidos no capitalismo e no fascismo Obrigado Solange Obrigado colegas é obrigada a Davis pelas análises e chamamento né muito bom é claro eu passo para Michele que que apresentará o trabalho movimentação movimentações da prática uma leitura da instrução aos óssea para o trabalho docente em prisões o Olá mais uma vez boa tarde eu vou tentar compartilhar tela mas a minha conexão não está muito boa então vamos ver se ela vai me possibilitar fazer isso é o segundo de União E aí Oi vocês estão vendo eu ainda não cheguei agora sim Como apresentar um ótimo Eu só vou colocar em exibição para ficar um pouquinho maior aí ficou Aquela toda para vocês né É sim cronometragem porque eu não tô vendo mais a tela doente Tá bom então vamos lá então agradeço apresentação aí da Solange como eu já disse no começo né embora eu esteja já fazendo nada mas é pesquisa do doutorado hoje eu vou apresentar a um recorte né dos resultados na minha pesquisa do mestrado que foi financiada pela coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior a cá e ela foi concluída então 2019 tá Oi e aí pessoal que a gente tem uma ideia né de onde que eu parto né das respostas teóricos são três os pilares da então o materialismo histórico-dialético considerando ali os pressupostos né a produção do conhecimento que parte dos pressupostos reais e concretos a conexão histórica entre os homens e as gerações então entendendo Todo essa vinculação na esse determinismo histórico o movimento da realidade então considerando que a gente vai pegar uma parte do fenômeno e não toda os movimentos né o alcance da existência do objeto Então a partir de dialética essas sucessivas aproximações que a gente vai fazer igual objeto uma intento de alcançar o máximo possível se aproximar o máximo possível da Essência desse objeto e o trabalho né como atividade de tal do homem né que pressupõe ali da consciência para se realizar a e considerando a consciência como um produto social na então ali desenvolvida a partir do contato com os produtos humanos com as relações interpessoais e sociais e considerando também a crítica né que o materialismo histórico-dialético faz a sociedade capitalista né e considerando também que a consciência é capturada nessa na sociedade capitalista moderna né e o trabalho é estranhado ou seja o trabalhador não possui mais o seu trabalho é realizado em casa que não domina todo o processo de produção não é algo que vai desenvolver humanamente e aí como Superação do trabalho estranhado é temos a alta atividade EA práxis em que caminham juntos em ação e reflexão nós temos também a psicologia histórico-cultural na que coloca ali como uma tarefa da Psicologia geral né Deve ser fundamentada ali no conteúdo real Então a partir do aporte marxiano considera a consciência como responsável por distinguir o fenômeno concreto das expressões das impressões sobre ele o trabalho como aquele que só poderia ter origem em que os seres vivos que tivessem estruturas biológicas básicas mais desenvolvidas ou seja uma atividade da mente humana né Considerando o desenvolvimento humano como é que passou a se dar cada vez mais pelas relações sociais não é mais para o processo de apropriação e objetivação e menos pelas relações biológicas considerando também né que a sociedade esteve ali notáveis avanços para a humanidade mas que não está acessível a todos o devido ao próprio modo de produção capitalista e vai limitar as oportunidades de todos e a humanidade então avance progride mais o homem particular concreto fica refém então deste modo de produção e a outra vertente ali que usam para Teoricamente a clínica da atividade que a teórico uma vertente teórico-metodológica inserida nas Ciências Sociais ciências do trabalho né na psicologia do trabalho e tem uma parte teórica materialismo histórico dialético EA psicologia histórico-cultural e considera né que aprender a realidade concreta e mais completa possível né o nosso a nossa tarefa ali a considera o trabalho como atividade também tipicamente humana e considera o trabalhador transpassado por diversas variáveis ali em seu ambiente laboral e ela incorpora né um positivo meteorológico que eu aplico ali na minha pesquisa do mestrado que a instrução ao sósia que é um método indireto de com análise do trabalho que Visa reconhecer analisar e ampliar a capacidade de agir do trabalhador e transformar a própria atividade laboral Oi gente vai falar um pouco mais sobre essa metodologia então inscrição sósia a se resume na seguinte frase né o trabalhador tem a tarefa de instruir o pesquisador de modo que este possa substituir aquele no trabalho tão pesquisador vira o sol e o voluntário não é o trabalhador voluntário ele vira o instrutor que vai dizer como funciona como que é a rotina de trabalho dele e aí então a gente considera a instrução aos Rosa um método dialético materialista marxiano em razão do enfoque dado a este movimento do Trabalhador E aí a gente colocou ali as seguintes fases né da instrução ao só inspirada nesses autores tô falando bem rapidamente né Vocês fases a primeira delas é a análise dos documentos descritivos e do contexto Costa internacional de trabalho onde se tem uma aproximação do contexto de trabalho e do próprio trabalho né dos voluntários a identificação do Trabalhador voluntário que aqueles que a gente vai trabalhar junto e aplicar Esses são os Olha a própria instrução aos Ozzy ensina que se constitui ali naquela situação hipotética a o atividade conversacional entre pesquisador sozinho trabalhador instrutor em que a gente vai investigar como que foi esse processo de se passar por instrutor da sua própria prática e a transcrição e da situação do registro em que é feita a transcrição desse processo de instrução aos Ozzy e depois o trabalhador tem um encontro com a sua prática a partir do registro escrito E aí ele produz um comentário de como foi esse outro encontro com a prática a restituição ao coletivo que a gente retorna ao grupo né de Paris ali de trabalhadores né devolvendo Como foi a sua experiência e os achados ali né desse processo aqui eu trouxe alguns trechos né de algumas fases aqui a instrução sósia conhecer né que é enviada por essa hipótese Inicial Imagine que eu sou sua sósia eu sou exatamente igual você não tem questões físicas quanto psíquicas E aí na sua próxima aula lá na penitenciária eu terei que substituir você no seu trabalho e para que ninguém mote que eu sou um outro e não você você tem que é fundamental que você me diga uma sequência cronológica como eu vou ter que agir então suas ações nos mínimos detalhes isso vai fazer um trabalhador repense né Porque conforme passando o trabalho ali pelo crivo né do pensamento para conseguir explicar em um eu nunca viu sobre o seu trabalho então ele vai revendo e reconstruindo essa sua prática e aqui a parte nela de situação do registro né Aliás a atividade conversacional né de como foi a esse essa experiência e aí ele disse olha faz uma autoanálise Nossa eu faço isso mesmo porque antes de falar eu tenho pelo menos assim que processar aquilo que eu vou falar né e é tão automático para gente comum que na hora que a gente tá fazendo a gente não pensa né ó e aqui lhe dando evolutiva né de que foi assim um processo quente foi possível pensar e repensar Acerca das atividades educacionais e ali aplicadas ele e aí a minha pesquisa então né que foi dedicada à investigação do trabalho do professor que atua no campo da educação escolar na realizado em estabelecimento penitenciário no atendimento a pessoas aprisionadas e aí esses uma representa uma oportunidade de destacar o trabalho né de um protagonismo social em um ambiente totalmente desprezado pela sociedade e por um ato distinto do padrão científico dominar a eu destaco aqui os dois objetivos principais né que realizar com análise de trabalho não tô professores em possibilitar aos docentes maior conhecimento e reflexão sobre sua atividade laboral o que é que é um pouquinho né do contexto né é da educação escolar na penitenciária especificamente usadas eram 1800 presos para oito salas de aula apenas 22,50 e cinco porcento tem acesso à educação formal a faixa etária dos que frequentavam a escola ficava entre 19 e 40 anos e eram realizadas aplicações de exames nacionais né como Enem seja ali peças para essa população e o que a gente identificou Então como resultado a expressão no trabalho estranhado a Definido do Marcos né em que o trabalhador na sociedade capitalista é convertido em objeto ou máquina então desprovido ali de consciência de vontade própria e a isso a gente pode identificar a partir por exemplo né a da produção de documentos relativos ao trabalho são os professores não estavam ali envie e inseridos nessa produção de documentos ausência de oportunidade para falar refletir analisar e pensar sobre o próprio trabalho né então eles mesmos a ponta O que é não tem essa oportunidade de troca de experiências assistências cargas horárias de trabalho né considerado o professor têm jornada tripla dupla né trabalho e a carência de informações específicas para atuar no contexto penitenciário as regras limites de controle da instituição prisão que vão ali tô ler né o trabalho do professor as ações que se tornam repetitivas e mecânicas Oi e aí outra expressão é outro resultado também é o real da atividade que o Lisboa borda né que abrange não somente aquilo que foi efetivamente executado no trabalho mas também erro que não foi realizado EA então instrução aos olhos é possibilitou essa redescoberta da atividade laboral Oi e aí as expressões dissiparam as expectativas né e o Imaginário sobre a prisão e os alunos e sentimento de angústia que vai permeando todas se fazer né tensão e desconfiança os discursos institucionais contraditórios Então se tem um discurso Educacional versus um discurso penitenciário não é um discurso é uma secador versus um discurso punitivo resistência de agentes penitenciários e não acreditam na e os as pessoas aprisionadas tenham salvação que tenham saído né Então o jeito já degenerados a infraestrutura escolar totalmente limitada então salas e corredores são abertas não tem o r’ US 2 caminhões e rápido por favor obrigado foi nada né Oi e aí como considerações finais não foi possível então realizar o exame crítico e reflexivo na cerca do trabalho docente desenvolvida em prisão atividade do professor foi percebida como um trabalho bastante burocratizado então permeado de regras foi percebida também a proletarização do trabalho docente a divisão social do trabalho e o trabalho estranhado em desafios e dificuldades então é romper com essa visão própria do capitalismo essas contradições e Barreiras do Meio carcerário alimentação do tempo e aplicação da instrução aos fãs e promoveu aquanalise trabalha percepção de outros modos de agir o reconhecimento reconsideração e reflexão sobre o trabalho que além de promoção estímulo de reuniões informativas com coletivo e por fim a gente considera que a tomada de consciência de a partir de ou na licitação dele a tomada de consciência não é portanto a descoberta de um objeto mental inacessível anteriormente mas a redescoberta a recreação desse objeto específico em um novo contexto que o faz ver de outra maneira compreender a pensar em um contexto ovo e aqui o enterro a minha apresentação desculpem aí pelo avanço da hora bom obrigada Michele transei pesquisa uma complexidade gigante para depois para o debate quero ouvir mais inclusive mas vou passar agora é para Tainá da Silva Costa que também tá com Davis né e o trabalho é é sentidos e significados do trabalho para mulheres negras brasileiras de um centro de referência de assistência social Cras tem um Tainá babies obrigada obrigada Solange é uma boa tarde noite a todos e a todas vocês estão aqui aqueles também vamos acompanhar depois né pelo YouTube eu vou apresentar aqui então vocês por gentileza me sinalizem se estarão vendo eu moro na rua movimentada gente então desculpe aí também barulho dos carros é tão vendo né tá bom essa é uma uma pesquisa a gente que tá em andamento ainda né Eu Estou finalizando esse texto aqui né o que eu vou apresentar para vocês é o que eu apresentei na qualificação em abril e algumas coisas que a gente avançou é até então então é para obtenção do título de mestre em psicologia e sociedade a instituição é a Unesp né assim em Assis e ela pesquisa também está sendo financiada pela Capes coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior né então o kit como que eu cheguei até esse trabalho né então Apresente três motivos para vocês do que me levou a pesquisar foi uma continuação desse do processo de pesquisa na graduação então eu já estudava sobre a Constituição EA construção de subjetividade de mulheres negras no Brasil e aí eu comecei a perceber que as questões de classe de raça de e eram coisas que ajudam atravessavam e constitui a subjetividade só que eu percebi que ainda estava muito pouco que eu precisava aprofundar Mais e aí então quando eu comecei a tentar ter contato com pesquisas neste sentido dentro da Psicologia pelo materialismo histórico-dialético pela psicologia histórico-cultural eu não achava essas conexões de gênero de raça de classes do trabalho então às vezes os do CRAS também então às vezes era algo sobre gênero e raça e classe mas não se falava da dimensão do trabalho e nem da dimensão do CRAS né então isso também me motivou a chegar até aqui e o ponto muito importante aqui com essa pesquisa eu busco também a transformação da realidade das mulheres negras brasileiras então Aqui nós temos objetivos dessa pesquisa objetivo geral então eu consegui identificar examinar o significado de sentidos do trabalho para a chefia familiar osso impressas bom então eu trabalho a chefia possui para elas nessa lida diária E aí os objetivos específicos que é tentar reconhecer discutir essas conceptualizações sentidos da laboridade informal não seja que o trabalho dessas mulheres representam para elas Qual é o sentido visando que esse trabalho é um trabalho da água e permanecido desde a escravidão né como é que nós chegamos esse estado de coisas dela algumas áreas para que nós nunca saímos desse estado de coisas e aí na pesquisa a gente tem visto Exatamente isso e o outro objetivo específico é examinar em convença dessa atividade da chefia do Lar seus desdobramentos no tocante as dificuldades que o acúmulo dessas funções sociais tem para elas e esses desdobramentos Concretos e subjetivos não acarretar na Perspectiva dessas próprias mulheres e aí o meu referencial né tem a parte muito né da escola de história e cultura ao então busquei aí nos escritos marginais de Marx e engels o que eles tinham contribuído traz as reflexões de gênero e Raça só um minutinho só as coisas online E aí então os Key no nosso inscritos que se falam inscritos marginais e quando Marcos índios reflete sobre as questões de raça e gênero porque são raça desculpe classe por quê que são marginais porque são escritos não não tão estudados não usuais é algo que é deixado de lado pela academia pelas construções também né do das Produções científicas e tudo mais e aí é algo que também tem me ajudado muito para chegar nesse sentido e significado do trabalho é me apoiar muito nem vigotski leontiev e também e em riscou E aí eu agradeço muito a Rochelle porque ela já falou para vocês o que a instrução aos olha o que a clínica da atividade isso está na pesquisa a gente vai ver é no slide seguinte E aí também não só né ficando nessas bases da psicologia e cultural eu procurei também buscar o que os intelectuais no Brasil e também fora estavam produzindo dentro né ou às vezes conectando com o materialismo histórico-dialético até mesmo com a psicologia histórico-cultural o que eles estavam produzindo e falamos sobre gênero e raça e classe e aí então eu cheguei em Clóvis Moura cheguei em lélia Gonzalez cheguei na Eliete saffioti cheguei na Yume cheguei em Angela Davis também né para este trabalho então partindo da Psicologia histórico-cultural o meu dispositivo metodológico um um dispositivo que está né conectado com essa produção dentro da Psicologia que a clínica da atividade a bruxaria e já disse né que é um método de análise do Trabalho através de levar esse trabalhador a refletir sobre a sua atuação diária suas atividades do dia é só que lembre que eu falei no início que o meu objetivo não era só entender o trabalho informal eu quero também entender essas essa complexidade da chefia Eduardo cuidado dos filhos e aí a gente fez então uma adaptação da instrução aos tosa para poder chegar nesse isso que eu buscava né E aí esses dados eles estão sendo analisados a partir dos núcleos de significação Neder Junqueira Aguiar Eu dela e também é algo que tem sido que surgiu aqui né no no Brasil também pela psicologia histórico-cultural e tem sido um método um método de análise muito utilizado por nós ali da Unesp em Assis EA então a instrução ao sozinha que eu elaborei para essas mulheres é Suponha que eu seja que eu vou te substituir em sua rotina essa mulher do trabalho quais informações o devo saber para quê Pô teticamente ninguém perceba a diferença ou seja o Seba que eu estou realizando Essas atividades que eu sou sua sósia o que eu preciso conhecer sobre cada som ligado em sua rotina dentro e fora da sua casa e quais instruções você deveria me transmitir para que eu li substitua e ninguém Norte sua ausência e quem está uma tosa Então a partir dessa consigna da instrução aos tosa a gente elaborar ou tópicos dessas entrevistas que ia desde o prepara o trabalho então perguntas para que levassem elas a refletir e dessas essas instruções depois dos cuidados com a casa o caminho até a chegada do trabalho local das atividades fora de casa depois do trabalho propriamente dito que é o trabalho informal o descanso o tempo depois do trabalho essa retomada delas para casa e o resultado disso tudo dessa atividade dupla tripla para elas no fim do dia e aí então eu apresento precisamente para e já podemos analisar nem a partir da fala que é onde essa consciência né refletir esse sentido e significado de tudo isso que a gente percebeu que as preocupações do realizado e não realizado né a partir dos indicadores da percepção da rotina tripla de trabalho e sentimentos contraditórios de trabalho também chegamos ao núcleo de significação matriarcado o trabalho informal mulheres negras que são faróis através dos indicadores percepção das atividades realizadas com cuidado dos filhos de família e motivos que auxiliam na permanência no trabalho informal e chegamos também ao núcleo de significação dialética das vivências experimentadas por mulheres negras racismo solidão e sexismo que veio dos indicadores relação com as pessoas no trabalho em situações que revelam a solidão da mulher negra as referências que utilizei e eu agradeço muito a atenção de vocês até aqui e como é uma pesquisa em andamento é isso que posso por enquanto partilhar com vocês né mas tudo der certo daqui alguns meses a gente vai ter ela com pra tinha na professora Com certeza um ótimo ótimo matemática ótimo debaixo sol de fato são boas boas pesquisas aqui necessárias né mas que boas é uma questão de necessidade necessidade aí com careca Então a gente vai para o último trabalho é que é que tinha que o nome é presente dele enfoque histórico-cultural e para o resto de porte embario correto de viver melhor com e quem vai apresentar para nós é Carmen carmim e com você vai gastar de graça e ficou por ele precisar e gravar esse de autoria de tesoura e levar para assar sobrou Hilária Fernandes Castilho o som das promotoras de projeto 3006 está ele está ganhando em um de tinta se comunidade Rua é dirigindo ou recém que nesse colônica sociológica e por é em colaboración Suíça soro em um projeto que tem armário e erro para ele toda investigação-acção participativa no corpo comprei tudo ambiente transformação social cadeira que alguém tem que se inserir em como near Your Mother always e Abatida essa incidência na moral dessa Rússia e com sociais rurais a qualidade de vida dessas comunidades hereditárias econômico é para eu ir em Direção a axila fundamentais por Areias Esse é um programa programa ouço fundamentos teórico-metodológico e sereia o programa de transformação se com sociais Central na prática é possível agrupar por quê Porque ele a prática é por tio agrupadas leve ambiental fundamentais como que se gravar e nem sempre é dito são diferentes estratégias para a organização de mesmo por extraterrestre oratórias lógica sempre sobre as bacelinho só que histórico-cultural com letra Extra DNA de Diagnóstico ou piora na situação social de dessas não ele a comunidade e de seus integrantes têm que ser para lá o diferente reais e aguentou é isso cidrelar eles vivem cerca dinheiro em couro a loira e como a partir de la actividad deportiva actividad deportiva agrupar esquecer a seguir a gente do exemplo cadila também aí o mestrado em organizar a língua que ser que se travaram a égua me disser a palavra agora isso é tórax Estreito olestra dei eu Gabi lá que é melhor dela mesmas a batedeira Norte Goiás adorou esse alugá-lo investigar dessas redes sociais sempre Então antes de olho no gato e o meliante essa mesma prática de Ouro Velho e uma estrada e comunicación que nos chorou e sem cadeira ligar sim um desses adicione sinal de ambiente de establecer Una comunicación entre e para engordou extraterrestre e mediante a qual se acompanha seu alo Antônia relaciona-se de profissionais entre a Lula e então em Estreito Então não é a comunidade não é incerta sem primeira da minha um programa de a teoria multiplicá-los esta via que ele proiector siga funcionando a ver que não sou de comer besteira hora que não medirá morrer na comunidade e pera aí os necessário formar a série de atores sociais que se encarregaram de multiplicar este estreito e de continuar a travar comunitário ao câncer a presidência do centro de investigaciones então é em neste trabalho este programa informações se forma com a melancia o multiplicar Lourenço muito de brigar horas são Persona Raptor associar impressora formar e anteriormente como uma registros se correm na comunidade entre a luz e coxias e foram falou equipou de coordinación e que sem carga de táxi ou de intervenção Comunitária Educativa a fazer aprender assim esta programa de tô West dedo essa teoria eleitorais táxi olho ele programa é ruim é um problema que atira que eu vou laçar realidade fica essa real agora agora isso é OK então sempre oriento e não consegue Tô todo quebrado está contenido en su ele já foram mas nunca será que a professora e e isso é o que é para residência a partir da referência eu perguntei a nossa digo que a mente outra e depois você e realizasse o dom a professora recomenda diferente ruegos outra esse orelha Coelho verde não se fomentar competência comenta este dessa Royal e topo dele era a senhora social e solidariedade e diferentes valor e como não neste Lar E aí um travar o seu relacionar essa hum o Bronx funcionamento tem que aprender essa regra na hora Senão também é a batida ela soluciona o problema que se apresentando e como ele ajuda a colega operación de não estrague por elas precisando que a senhora for mandar os meninos aprendem mais sobre problema Eclipse área da comunidade e esse é o momento ele proiector solicitar essa pegar mais diferentes comunidades de Abreu recebe na de Rio ainda agora tava olítica de transformar toda a sociedade Muralha mance Passion defensora que é borax a outra Pantene lá um pênis situações agulha laço hambúrguer ali a diferentes Alice Ore todas do Central A desde la prevención Ai outra outra materia cabeça na hora alguém ele na teoria é programa e que serei eu a galera aí a pessoa e o herói é também se você entra lá e caráter progressivo da Autonomia e da Independência a partir desta guia melhorou rica zona rural que mediano pegadinha mas fica assim a presidência no programa apareceu um estator e aparece eles senhor Caires donde la Persona que se formaria o em é realizar já foram assim o meu outro multiplicar Lori a Aim definitiva Dom Estevão programa nesse que que representa lá ele fogo histórico-cultural todo aquele referente elemento para representar a pendência essencial ter a trilha comunicación ele carácter activo e consciente ele trabalhava com la remoción em Sidrolândia em funcionar super vicious ecológica adolescente senha há Como conter ele renunciou e como que a pessoa que a ser um resgate com letra vamos vencer uma resistência quando ele tema quando você está gravando ensina-nos renunciou em Consertou o resto Central além dele a forma se o multiplicador em equipe tem uma delegacia aí diferente a Vitória sociais aí se olha os aí Maestro a entrega loira e rica luta teria esse os olhos dentro essa aqui pode condenação que estava fumando em que a olhar a comunidade a esse animal com ele para o eleitor pode tem as Barbies eu vou para aí tu quer que eu comecei saber essa arranhando e resolvemos sortear irem tempo e pensar no que temos tendência a outra parte do país agora para o exame há necessidade e dele é uma muita esperança elogiado no chão e no seu território é melhor alguém eu sou eu não é sério hoje a graça época é no compartilha referência acontece Gracias Karmin foi a abrir para para debate em acho que ressaltar o quanto as pesquisas aqui e aí finalizando com o relato de Carmen né que a partir da intervenção de um processo com uma intencionalidade não é uma intencionalidade pensada isso também e alisa muito bem essa tarde né mas ressaltar que de fato são trabalhos de uma psicologia que está implicada com maior parte da população né com a classe trabalhadora com camponeses na equação Imperador também na sua concretude que são as mulheres que são negros e negras né é ressaltar esse essa diferença de uma psicologia que tem consciência que faz pesquisa a partir da consciência da onde está de suas tarefas históricas também né não são enquanto pesquisa mas são pesquisas também é que vão orientando práxis aí práxis que inclusive está para além da própria psicologia na como bem foi como bem apontou o Davi né que em última análise as nossas lutas estão para além da Psicologia mas é abrir para o debate questões é que vocês queiram fazer aí para Quem apresentou e vai lá Guilherme já está zerado do microfone on a Ave Maria the Curve in eu não lembro é que a broad droga Tainá e a novela prisioneira do cachorro ela pressiona Regiane não é isso é Michele Como se pronuncia hoje o exato Rochelle não posso falar errado então e essa educação não está a coordenada com a a vida DJ é do caixão pública não tenho assessoramento ou não treinar começa a educação e como era o professor que participa na rico como é que tá super inchado a secretaria educação por exemplo eu posso já responder vamos lá eu acho que eu tô com a delegada mas nós que ele conexão realmente não tá funcionando espero que vocês me Ouçam bem então sem a a educação nas prisões estavam enroladas assim né um projeto de educação público anteriormente era um coisas separadas né distintas é que se tinha secretaria né da secretaria acadêmica de da própria fundação da penitenciária né E que era funap na época e aí depois ela foi a passou a ser incorporada à educação pública tanto é que os professores que eu estudei eu estudei né então existem professores da escola pública né que ativam a Coar lá e especificamente os dois professores e estavam comigo eles eram uma escola técnica profissionalizante então aqui nós chamamos Etec né e ambos um era do curso de administração então assim ministravam matéria ali profissionalizante e o outro é a lei com a química né química e administrar a água o conteúdo então do ensino básico e não do profissionalizante mas sim tem uma proposta vinculada né de passar uma prisão está vinculado à educação pública né do Brasil e obrigado obrigado e eu agradeço E aí E aí E aí E aí Oi Ângela microfone e Bom vamos lá só complementando assim é a gente até na pesquisa a colocou né que o quanto à educação pública não é brasileira já é sucateada né já é negligenciada a educação pública então na prisão é a mais dá mais né sucateada ali desmerecido desvalorizada né então assim ali a educação fica ainda mais precarizada tia agora aproveitando também a a palavra eu queria falar né sobre o trabalho da Tainá como a gente não era trabalha com o mesmo dispositivo e eu fiquei assim muito impressionada com ela falar né É que além de entender o trabalho ali laboral nela atividade profissional dessas mulheres é Como ela vai considerar também o trabalho ali familiar e não é que não deixa de ser um trabalho que também Ali vai compor o real da atividade dessas mulheres né E vai ter uns passando ali a vida dessas mulheres então assim eu fiquei nossa achei que fenômeno real isso né de conseguir com a contemplar esses dois âmbitos da vida da mulher né então conseguir ali dar uma abordagem até maior né o que se passa com essas com essas mulheres que além de tudo ainda são chefes de família né Eu entendo se você quiser comentar um pouquinho Tainá Como está sendo essa abordagem Oi Michele tem sido assim é muito significativo uma porque tem Aparecido muita coisa que a gente nem imaginava que aparecer ia né então algo que eu e Davis tomar uma sim cuidado né porque tinha justamente esses dois objetivos trabalho informal e entender também essa questão da chefia do Lar isso como trabalho como algo presente como que nós vamos fazer isso né E aí eu me pautei muito na sua pesquisa nessa noite para isso ainda mas não faltei muito na sua pesquisa também e que me ajudou a direcionar né as perguntas então a gente foi elaborando é perguntas que ela conseguia discriminar e orientar essa questão da sósia quando chegava dentro da casa na família com o serviço do México com o cuidado com os filhos o esposo porque uma delas né é casada tem um companheiro então é e chegou assim ao que muito interessante que ressaltou é foi justamente da relação do trabalho dessas mulheres com no trabalho informal porque geralmente essa relação à com pessoas brancas e pessoas brancas que estão numa posição de superioridade no trabalho e elas enquanto negras estão numa posição de inferioridade e ao que se assim que tem se mostrado é como que está presente nessa significações nessa construção do trabalho da mulher negra enquanto um trabalho de um cama de cama de leite de lavadeira de passadeira né E quanto que isso também é apropriado pelo branco Mas também muitas vezes né a regra se coloca em nessa relação é colocado nessa relação dessa forma e algo também muito interessante quando se fala sobre família é algo que já aparece Já nas referências bibliográficas se a gente vai estudar a história das mulheres negras no período pós escravidão a gente vê que elas que tomaram um trabalho elas que sustentaram por que o homem negro ele foi jogado muito a margem junto com essa mulher só que ela se Manteve nos trabalhos dados pela escravidão então com isso ela é fosse possibilitou tirar o sustento dessa família isso é presente nas falas delas quando elas falam que além do cansaço e só apareceu Muito Além de eu estar cansada eu me sinto muito satisfeita por ter cumprido com a minha obrigação do dia bom né então por isso que essa essa significação de ser uma mulher farol de iluminar né apesar dos pesares E aí G1 eu penso que é um grande desafio nosso fazer essas articulações né o quanto essa questão racial é lá por conta da nossa organização de sociedade a ciência né o quanto ela tá nas relações e constituição de tira isso para nós brasileiros é imprescindível de fato descolorir consciente profissão precisa ter ensinar como algo Central Central E aí junto às questões de gênero e também de orientação sexual que esse é um dos Desafios assim da nossa geração Dentre os vários dentre retomar que está em centrais como o que se posicionar né gente desse momento de uma crise estrutural política ambiental Mas como que a gente olha para essas nossas particularidades EA questão racial acho que é imprescindível e não dá para sair tarefa de um outro pesquisador pesquisadora at em que a psicologia enquanto ciência e profissão se apropriar nessa questão desenvolverem e de fato no produzir práxis né mas que vários trabalhos aqui passaram né então a ponta antes muito feliz por essa convergência Né desde como expressos na pandemia na precarização do trabalho nas violências isso é muito Central E aí o jornal Eu não eu sou um psicólogo Educacional de desenvolvimento mas ele tá aqui ele tá é preciso acender Lace Closure associar agora estou perto de você é louco para sempre dou carinho espero Como é feito o processo é factoide nó quem se apresenta é assim eu acredito não sei nem a avaliação é que a sede algum tempo quero capitalismo mundial do capitalismo Internacional e ao dia não a tendência a despertada habilitar a criar concretamente está está bloqueada é a ficha de alguma maneira a região que tá consolidación de eu diria pelo rappi peito e o rico em seguida deve-se observar a hora hein hein Ucrânia digamos não é que eu não como o iene econômico como um terreno em um clareador até 45 Messi e conosci essa em 1971 não é Ah é mesmo a gente acidente una pulsera só precisa ela ao regresso à Capital em nesse país e também lembrou da Síria e eles mostrar mais lá e ele tava islâmico de alguma maneira também joga pressione processo e vou levar assim sem cara Rádio Mundial é só Eu que pergunto se perguntando ocorrendo também de não ter sentido eu concordo Guilherme porque a nessa pesquisa que eu fiz a gente adotou uma definição de fascismo como um movimento que favorece a radicalização a ampliação da exploração é e acumulação de riquezas então ele tem um conteúdo conservador social MZ ele ele se disfarçam no caso do Brasil tem acontecido muito fortemente Ele disse que vai modernizar a sociedade privatizando as riquezas do país as riquezas naturais as empresas que o país possui é é traz um conteúdo conservador social muito forte então por exemplo é o aqui no Brasil a gente tem o tempo todo é uma uma uma Rei fazendo uma certa Servidão aos os estadunidenses existe sempre uma tentativa de reduzir a relevância política econômica internacional do próprio país então é o mesmo tempo é o servilismo é as grandes potências uma radicalização anti democrática anti-socialista antipopular da exploração dos trabalhadores e por outro lado aqui tá acontecendo uma coisa também curiosa aqui não é muito próprio do fascismo do século 20 essa industrialização essa submissão as grandes potências ao contrário Hitler Mussolini eles eles combatiam as outras grandes potências bolsonaro no Brasil não ele é servil ao contrário que ele faz é manifestar preconceito contra os povos latino-americanos contra os chineses contra os os africanos não é e agora tudo isso com uma única a intenção sob o lema aqui no Brasil temos que proteger a propriedade a família EA religião A ideia é sempre devastar os movimentos sociais destruí As instituições do estado e qualquer espera muito animada com democracia seja esfera ligada à igreja a sindicatos é a pro exemplo movimento dos trabalhadores sem terra MST que você conhece aqui né porque já visitou muitas vezes o Brasil e tudo mais então eu acho que o bolsonaro e o que acontece no Brasil na verdade é parte de um movimento internacional de radicalização do capital para acumulação de riquezas e sempre com esse discurso é conservador de social vocês vem nesse momento é muito curioso para terminar aqui Brasil Estados Unidos estão discutindo a questão do aborto do controle do a mulher e os dois contrários ao aborto né quando na verdade a gente sabe que isso é uma uma cortina de fumaça para que não se toque no que é importante por exemplo que tá acontecendo na Ucrânia mas essa esse horror esse horror por parte da otan né da dos Estados Unidos e dos países do Centro Europeu é obrigado a e agora eu posso aproveitar então queria fazer uma pergunta para a Carmem eu sempre o Guilherme disse que é da área da Educação [Música] estuda a escola e tudo mais e eu sempre fico muito impressionado com a capacidade que a gente nota é que os profissionais de Cuba tem de sistematizar material então por exemplo eu já vi trabalhos já de escolas né que não eram pesquisadores da Universidade eram professoras e professores numa escola estudando a questão do que no Brasil a gente chama de deficiências intelectual física e eles organizando material para que isso pudesse ser replicado em outras houvesse ser multiplicado em outras escolas de Cuba que eu queria ouvir um pouco mais é de Carmen sobre o processo de organização desse material dessa nessa apostila me fugiu a palavra que ela utilizou aqui para mais enfim o material que ela organizou para tornar disponível para as pessoas né E aí a encantar é aqui nela três materiais não sou traz tramo sua mãe bexiga horas pelo centro de investigaciones para o Nolasco ela só repetir a hora e exemplo na ordem forma Sion em esse programa na forma cinema de brigar hora que ele e nem é projeto é que estavam então em treinos outra Realista e sempre acciona ele terminamos o Alisson não consegue toda a categoria no ângulo reconhecido que devem apropriar-se eu sou redutora associada para abolir realizar Sul Entra lá e isso aí é mas tudo e muito profundo e deve ter temas tem Maré acompanhamento até mais super diciolo tem ali quero abraçar isso subdural é nascido com Fruet e torna o sistema eu pegar o ler os outra a querer mulher maior de preparación e dessa maneira a sei lá agora é só materiais preta aí a última e Guna engolir livro em ele que aparece na parte de idade fica donde se explica no componentes de processo e Como elaborar elemento o que se dirija para parar a formação negócio que consegue tu como se trabalhar ciones é em sua estrutura na funcionalidade tem então é isso leu a permitir a la Persona eu lá aplicar essa processo apoiar separar isso pois é esta aí esta sendo arévalo a sua eficiência e eficácia em treinamento de concessionários da guia São Sebastião para ir aonde estão utilizando lá guia para coleira ser na forma se o que nós estamos para o ano ele ficar ser É isso aí tu Tá combinado Olha a investigação-acção participativa com Entra lá ou comunitário ou na primeira se eu não entrego não mastiga hora ele abre orisas yoruba e raiva Moinho orgânico em uma estrela estrela ouro não está funcionando como investir horas e ele ou mais um pouco incômodo levar a água esse comunicado da não entender muito em você fala devagarzinho e guarda você você sabe o que parar devagarzinho nós a dor passe não dá para entender em espanhol em PPT nós de uma bermuda Carmen porque también la produto beijo o grande atração do circo limpaville ir lá qualquer coisa muito tempo sempre em Cuba Sempre com a porque eu tenho Deus e sobre essa sempre disseram muito trabalho é artesanalle é incluso iOS vincula na Itália em última janela família das famílias para adicionar lei família lei carpinteiro e consumo criatividade Como diz a Carmen a minha que podem ser podem ser olha ponta como Ele amava não só troquei esse esse essa qualquer sabor bem nosso produto para quem não é apenas o começo quer ser bom para o pé ser utilizado é uma matéria-prima Maravilhas o verbo grátis e de costas que é utilizando a linha processo da educação do Minho cria o canal tratamento pediu lá palavra porque na hora da minha aí eu volte a curva Ele atende muito referência quando respeito a esta também essa essa assim geralmente Versículo infantil primeira infância logo antes de bater Machine cordas tem sobre o ambiente origurumi eu sou um terrível Dragão 1 ah é desculpa aí eu estou muito ou muita tosse e com a câmera fechada preta com uma cara horrível eu tô saindo aí um no primeiro evento de ouvir eles não tá entrando no segundo mas eu acho que além dessa dimensão sobre Galo tá trazendo e eu sinto mais anos eu vou nem tenho a sorte em contacto com o grupo mano Portugal além dessa dimensão da criatividade né sobre a criatividade a gente também isso permite pensar até que ponto a necessidade pode ser só descritiva né Não pode ser promotora de desenvolvimento das vezes que eu pude observar as atividades do Círculo infantis é todo material que observei ela sente Como diz Carmen pelas professoras em papel machê e e é isso dá uma outra dimensão por outro trabalho do professor hoje e também para as crianças Além disso uma coisa que chama muito a minha atenção é a relação entre teoria ainda pesquisa e política pública as políticas públicas elas são organizadas a partir de Pesquisas então eu tô estudando particularmente agora o edukatu risco fazendo uma comparação com programa de educação infantil com tecido que foi levado por Caxias botando fogo e que se dizem inspirado no educativo que também tem o massagem de folhetos com esse teclado em mostrou e fica muito Evidente o quanto a pesquisa foi sustentando a organização do programa Eu não eu não vivo E aí até porque a pesquisar essa relação tão forte ou não poderia eu acho que são Dados que me chama muito tenso a Laura exatamente isso que você falou é o que me chama atenção eu eu eu quis que a nossa colega Carmen comentasse o pouco justamente porque eu vejo professoras em Cuba trabalhando animadas por organizar colocar no papel a partir de categorias científicas de pesquisa é tudo que elas estão fazendo para que outras escolas posso também fazer e é um jeito de lidar com o trabalho pesquisa e ciência que a gente não encontra aqui no Brasil né Muito importante assim que a gente fez aprender a olhar para isso né em tentar replicar aqui essa forma de trabalhar fico muito impressionado professoras de crianças trabalhando com c e organizando suas atividades e registrando e levando para o poder Público local em Cuba para que esse poder público replique leve para outras escolas muito interessante não é e olha só queria aproveitar também preocupar a pesquisar as pesquisas que foram apresentadas hoje eu acho que a gente daqui numa luta bastante difícil necessária precisamos somar esforços mesmo Como dizia Maria Rita uma música precisa de muita gente para fazer logo a festa né e a gente precisa de muito esforço de muita pesquisa de muito comprometimento porque a situação que a gente dele é muito difícil mas eu acho que as pesquisas apresentadas de um jeito ou de outro pelo menos denunciam isso quem sabe até que a gente possa chegar o momento de ter de fato a ciência valorizada EA ciência sendo sustentáculo de políticas públicas nessas políticas públicas não saiam da cabeça de burocratas nos gabinetes mas acho que a gente tem ainda muito esforço pela frente Parabéns a todos vocês pelas apresentações um Oi O que é [Música] a dengue e pode ser a Carmen vocês lá gira E vai retirar sim e aí a água aumentar que é muito fácil é não me faça esperar o Mãe estou sem mochila quando vem cá em um grupo Rexona estrela rango aconteceu como ninar e possivelmente aparência adenei morrer na Província à beira do rio e hoje cima condenação e com vergonha e erno para sair ai pera Sora de presta a diretora leu não era recuperar e na comunhão é onde estão eu levo na pressão é que estamos símbolo pra aí o que se toma toma lá que vai colocar se o né e é Monalisa Comunitária nada e e ai ele é como é que ele é o Guilherme é uma outra maneira pra cima grupo é o ele é tão a educação ambientar YouTube na coluna Olá do porto EA emoção problemas de por entrar mácula Raimundo Accioly E aí vai tanto ela hum da educação ambiental decorrente da mesma coisa então vimos medo de ar Manuela língula a aumentar é interessante esse animal mãe e a Bom dia de repouso importante também nunca disse a Laura e a hora tá enchendo o caso você ainda que a gente fica em Cuba é é furada alguma coisa por cima Oi Lissa Olha o máximo possível para a solução do problema iria é só assinou uma maneira ou na política para ir embora e é só e essa é a mulher não isso é [Música] quatro e muito grande foi o que é isso também não é em 4 minutos então faço quatro minutos sinta a família do pai e essa foi uma investigação da grana Extra utilizou durante 3 GTA para ativar o ar com quem tá na internet eficiência pública de travar e destravar a roda da carreira para como como se tratar processo é e o alertan pela insuficiência contra nós vamos lá família promotora de dizer que é importante para o processo da família e programa o professor e o e eu queria ser também perguntar para o nosso vou trabalhar dentro mais mais opçõ o nó wellcad anda Controle Ambiental e economia é e já que a gente tanto problema vai que [Música] isso vai entrevista com Laura essa região e as melhores tá então fica entra humano porque dizem que conta corrente análise entrei lá polêmica financeiro é todo não aparecerá eu estou na fazenda aí não que tá criando lá grande crise econômica e social deve país do mundo E olha que abranda a venda uma sociedade socialista tem futuro e o na sociais use a Rita quer quer comer aquele aquela arrecadar capitalismo industrial produção da riqueza nossas mãos essa essa aplicação direta economia então eu não tenho não pode mandar para quem não tem um pouco a [Aplausos] E aí é o último comentário sem sem alongar muito que já dava dentada hora o que o que eu tenho visto estudando por exemplo os materiais de educativo comparando o contexto em que o educador e me aparece e é organizado aí e é e hoje é um programa não funcionam além do que Casa Henrique e Juliano dizem é essa hein essa discussão da intersetorialidade da interdisciplinaridade EA possibilidade e necessidade de envolver as pessoas participantes no processo para que aqui não tem a sentido para ela e na medida aquelas que sentem inserida e na medida que aquilo ganha sentido a motivação e participação é muito maior eu penso mas não sei se exagerada que às vezes as o som é muito mais prudente do que inclusive e as nossas pesquisas ganham muito mais o status de pede de projeção de publicação de uma série de coisas desse tipo não é claro que além de toda a complexidade que a gente tem um país Continental Como é o Brasil mas eu acho que essa dimensão também me chama muita atenção quando eu tô agora lendo né esquematizando gosta e de alguma maneira comparando com o que aconteceu no Rio Grande do Sul é quando o gesso ele me permitem entender as suas propostas que me pareceu importante também Trazer isso a nossa reflexão E aí E aí E aí e vamos Encerrando por aqui é obrigada a todas e todos pelas trocas pelas reflexões [Música] percebe apesar da distância estarmos aí buscando nós se encontrar e construir para que a gente possa se encontrar de outras formas em outros espaços um abraçar gente muito obrigado e um ótimo ótimo ótimo E aí